学生评价教师课堂教学的实践探讨

学生是学习的主体，也是课堂教学的主体。发挥学生对教师课堂教学评价的作用是新课改的一大亮点，对此，我们已践行了10年。现就学生评价教师课堂教学活动的目的、方法、内容、数据处理及其分析应用予以总结，以飨同仁。

英语教学应与文化教学相结合

作为交际工具的英语，随着交际法教学的兴起及风靡全球，其交际 功能在教学中的重要性已逐渐受到重视，但在实际中，由于不了解东西方文化的 差异，往往会使人们产生许多的误解，甚至冲突，因此，英语教学应与文化教学结 合起来。

提高中学化学实验教学实效性的几点教学策略

化学源于实验，又回归于实验，体现了化学新课程的教学理念，符合化学学科的认知规律。文中就如何提高中学化学新课程实验教学的实效性做了一定探讨。

浅谈化学课堂中“交流与讨论”的原则与方法

笔者对过渡高中化学教材(试验修订本)中"讨论"进行了探索,高中化学新课程的教学要落实"知识与技能"、"过程与方法"、"情感态度与价值观"的三维目标,化学新课程课堂的"交流与讨论"是有原则和方法可循的.

谈谈对化学课堂中创设问题情境的一些看法

提倡素质教育需要改变只以教师为中心、只以灌输知识为主要手段的课堂教学模式,应把素质教育的要求落到实处,让学生能够得到全面发展。笔者根据教学经验,提出化学课堂中创设问题情境的设想,期望通过合理创设问题情景拓展学生的思维,从而加深其对知识的理解。教师要善于创设情境,这有利于提高教学质量。

高中语文教学高效课堂之策略

随着时代的不断发展和变化,社会对于高中体育教学的关注度也越来越高,为了满足素质教育教学的改革要求,教师需要将健康和素质作为开展教学活动的前提。高中体育是提高学生身体素质的最佳途径,能够为学生今后的学习和发展打下坚实的基础。无论体育教育思想如何更新,教学内容如何改革,教学方式如何变换,最终的目的就是要提高体育教学的质量,使体育教学收到良好的效果,这样才能提高体育教学质量。就高中体育教学中的问题与应对策略进行分析,并提出合理的建议。

近三年高考新课标卷生物代谢部分试题分析及应考策略

新课标高考试卷中生物代谢专题部分占有举足轻重的地位。不仅内容多,知识点分布广泛,并且试题还具有一定的难度,故有＂得代谢者得高分＂之说。课题组成员通过系统的分析,对近三年全国卷中有关代谢内容的试题进行了认真的分析,并提出相应的应考策略。1近三年（2015~2017）高考全国卷有关代谢部分试题（表1）2近三年高考试题分析2.1题型分析2.1.1选择题分析三年中与代谢有关的选择题并不多.

关于高中数学解题反思的应用分析

随着教学模式的改革与创新,我国对高中数学课 程教学提出了更高的质量要求,加大数学问题研究是当前教育 研究的重点内容。解题教学与反思的过程也是提高学生思维能 力和创新能力的过程,更是高中数学教学中的一项重要内容, 但从当前我国高中数学课堂教学的现状来看,在具体的数学解 题过程中,教师只注意学生们学会,却缺乏对理解能力的培养, 更没有深入地让学生们去进行反思,这种被动的学习方法,直 接影响着高中数学教学的质量和效果,要想改变这种现状,只 有在数学解题的过程中,充分发挥学生的主体地位,引导学生 从多个角度理解问题,对数学解题反思应用进行分析,能够帮 助学生掌握正确的方法。本文对高中数学解题反思的重要性及 具体应用进行了观点论述,并弓I入了相关实例加以说明。

谈谈高中化学在新课程理念下的有效教学

有效教学是指教师在遵循教学活动的客观规律下，以尽量少的时间、精力和物力投入，取得尽量大的教学效果，以满足社会和个人的教育价值需求而组织实施的活动。“有效教学”的“有效”通常是指通过教师一段时间的教学之后，学生所获得的收获与进展。

简易封闭贮气式气体发生装置的自制与应用

简易封闭贮气式气体发生装置的自制与应用福建寿宁一中陈涌生在化学教学中，经常要进行演示某些气体性质的实验。由于临时制气的速度太慢，通常应提前制取收集在集气瓶里备用。这样既要花费大量的时间准备，携带又很不方便，若盖玻片与集气瓶口的密封性不好，贮存在瓶里的...

高考新课标卷生物代谢部分试题分析及应考策略

新课标高考试卷中生物学科“代谢专题”部分占有举足轻重的地位。不仅内容多，知识点分布广泛，考点较多．试题还具有一定的难度，故有“得代谢者得高分”之说，本文对高考新课标卷（2015年一2017年）代谢部分的试题进行了认真的分析，并提出相应的应考策略。

生物教学中师生共命题的探索

《生物课程标准》在倡导课程改革“立足过程，促进发展”的课程评价体系理念中指出：“生物教学评价要积极引导学生真正改变学习方式，提高终身学习能力；应特别重视对学生探究能力和情感态度与价值观方面进行评价．”在生物教学中师生共命题的探索就体现了新课程的这一理念，发挥生物学教学评价过程中起重要作用的考试命题的导向作用．

“语文文体”模型与计算题模型

我们的物理教学应该是“去问题化”教学向“生问题化”教学转变.课堂的中心,应该是一个问题的提出、理解及解决并产生新问题的过程,是一个知识-作为问题解决的工具被探索、被发现的过程.优秀的课堂物理课堂教学,培养学生“深度学习”构建物理模型,通过课堂教学培养学生学会学习,培养学生从问题中明理,明理中重现新的问题这一神奇的创造过程.如果问题枯竭了,课堂也就死去了.

浅谈高中英语阅读深度教学的方法

当前高中的英语的教学层面对于阅读教学已经有了一个新的认识,经过高考的改革之后,英语阅读教学逐渐成为了教学内容的重中之重。英语阅读教学是培养高中学生英语学科核心素养的重要途径,所以,高中英语教学环节中,英语阅读的比重越来越大,本文将以高中英语阅读深度教学的方法为出发点,为教师指明教学思路,以求对教师的教学工作有一个参考作用。

新课程教育理念下的物理课堂教学体系建构

文章从树立全新的素质教育理念。探索创新的物理课程教学观点，关注新课程物理课堂的情感、态度、价值观，构建新课程教学的师生关系方面阐述在新课程教育理念下的物理课堂教学体系。体现了知识与技能、过程与方法以及情感、态度与价值观的整合的新课程价值追求。

以情感人,激发教师热情——谈管理者如何赢得教师的感情

要想实现教师管理的理想境界,要求管理者要具备丰厚的文化素养、强烈的责任意识和人性的领导艺术,只有这样才能解开老师的心结,战胜老师的情感,赢得老师的感动,才能切实调动老师的工作热情。