乡村振兴教育专班管理方式运用研究——基于“12335”管理模式

在教育助力乡村振兴中,通过对开放大学系统承办的各类乡村振兴教育培训专班存在的管理困境分析,探索混合式协同育人管理机制,着力明晰管理者、被管理者的正确定位,逐步形成基于“12335”教育管理模式,构建多元主体参与协同育人机制及基本样式,助力夯实乡村振兴教育育人管理基础,丰富、完善、建构健全的服务乡村振兴战略体系。

“智慧教育”模式在农村老年教育中运用研究

随着社会老龄化进程加速,农村老年人的终身教育将直面信息化基础不高、教育覆盖面小、教学方式简单和数字化教学认知度不高等困境。为此,着重从开放大学系统具备的“优化教学载体”“创新教学模式”和“共享教学资源”等方面“智慧教育”特质,透过“数字化+”的线上线下混合教学模式,转变传统老年教育的观念,构建适宜农村老年人的参与载体、平台,提高优质教育资源利用率,营造良好的农村老年教育氛围,助力农村老年终身教育。