亲子图书制作指导策略

实践表明：4-5岁的孩子已经有了一定的阅读技能，普遍能自主阅读，能再现阅读内容，能和同伴分享，但是他们已经不满足于这样的常规活动。必须给予他们个性、自主的空间，才能更大限度地激发孩子对阅读的兴奋度。于是，亲子图书制作就成为家庭最受欢迎的亲子活动之一。在此过程中，家长一定要鼓励孩子发挥想象，自由创编，呵护、赞赏孩子与众不同的构想。基本方法为：孩子自己创编故事，

引领教师阅读提升 构建教师精神家园

随着经济与科技的不断发展以及素质教育与课程改革的深入开展,教学领域相应发生一些变化,教育方式也应当随之发生改变。目前我国对学前教育师资重视的力度不断加大,对于幼师的专业化程度提出更高的要求。本篇文章将阐述阅读对幼儿教师能力提升和精神架构的基本意义和作用,探讨目前学前教育专业教师阅读存在的问题,并对于如何引领幼师阅读提出一些基础的见解。