基于学科竞赛与产学研一体化的高职学生创新创业能力培养研究

目的:随着时代的进步与现代科技的发展,社会对具备创新创业能力人才的需求更加迫切,“大众创业,万众创新”已形成新势态。培养创新创业人才是高校义不容辞的重要任务和目标。在此背景下,培养高职学生的创新创业能力十分必要。文章旨在探究提高高职学生创新创业人才培养质量的教学模式。方法:文章综合运用文献梳理、实践验证、项目实训等方法,研究高职学生创新创业教育现状,并以此为切入点,讨论高职学生参加高校学科竞赛与学院产学研一体化的项目活动,提出学校与企业合作建立学生的创新创业支撑平台,学校组建创新工作室,依托新创业支撑平台和创新工作室组建优质的学生创新团队,建立优势互补的“交替型”导师合作团队等培养高职学生创新创业能力的方法。结果:学生参与高校学科竞赛与产学研一体化项目训练,不仅能培养创新能力、团队协作能力、沟通交流能力以及百折不挠的科研精神,还能增强服务国家发展的使命感和勇担时代重任的责任感,树立科技报国的理想信念。结论:基于学科竞赛与产学研一体化的高职学生创新创业能力培养模式,是对专业教育的补充与完善,是提高高职创新创业人才培养质量切实可行的方法,能够提高学生的创新创业能力和就业竞争力。

浅谈中职专业技能实训课“七字”教学环节

本文根据中职专业技能实训课教学实践，参考市场与企业实际，提出了“备”、“组”、“讲”、“范”、“训”、“评”、“理”七字教学环节，并探讨了“七字”环节的具体操作模式，阐述了应用“七字”教学环节时应注意的相关事项。

浅议我国当前的中、小学音乐教育

2002年,由国家教育部制订的《全日制义务教育音乐课程标准(实验稿)》(以下简称"课程标准"),是中国中小学音乐教育进入一个发展新阶段的重要标志,从而也使得我国的音乐教育事业获得迅速发展,并在师资队伍建设,后备力量、教育教学水平等方面取得较大的成绩,

建立教学工厂 开辟企业课堂——“课堂教学与车间实习整体融合”的实践探索

学校与企业双方以资源整合为前提，以社会需求为动力，以基地建设为重点，在科学建构“课堂教学与车间实习整体融合”的新模式过程中，建立“教学工厂”，开辟“企业课堂”。逐步形成了“车间建在学校，课堂设到车间”的教学新格局，这是射洪县职业中专学校正在探索并实施的“校企融合办学”新模式。该校通过实施“六个共建”。解决了理论与实践衔接不紧密的问题，实现了课堂组织形式的改革创新，减轻了学校实习实训的成本负担。提升了专业教师的观念和实践能力。提高了学生的专业技能和综合素质，缩短了学生实际操作技能与企业岗位需求的差距，走出了一条校企合作与教学改革有机结合的创新之路。

中餐烹饪专业“二三一七”教学模式的探索与实践

从中餐烹饪专业教学实际出发,以获得双证为目标确定教学内容,分三类设置课程,以"项目教学"为主要教学方法,以"七字教学环节"进行专业技能课教学,构建了"二三一七"教学模式。通过对该模式的探索与实践,阐述了所取得的成效,分析了实施中存在的问题,提出了改进的办法。

信息时代中职教育教学管理有效性与改革路径思考

随着科学技术的不断进步,人类社会开启了第三次工业革命的进程,推动各种新式信息技术进入到人民群众生活的方方面面,为大家的生活和工作带来诸多便利的同时,也对传统的教学理念和方式造成了巨大的影响。为了顺应时代发展的潮流,探索出一条全新的教学管理道路,本文将对中职院校的教学管理现状和存在的问题进行阐述及分析,提出具有实践意义的改进措施,以供阅读者参考。

引导学生自主学习物理知识的几点作法

引导学生自主学习是开发智力、培养能力,为学生开创自我探索和运用知识的有效途径,也是进行教改,提高教学质量的重要手段.本文想谈谈自己在教学中的几点粗浅作法.

物理教学中谈暴露思维过程

物理思维过程是物理教学研究的重要对象,物理教学过程应该是物理学家的思维、物理教师的思维和学生的思维三者之间的相互作用过程.物理教学要使物理学家、物理教师和学生三者的思维相互促进,和谐运动.暴露三者的思维过程是一个重要的教学原则.