“三步棋”走出新天地——记射阳县职业中学党支部书记、校长朱枫

1903年10月,江苏省教委重点职中"国标"验收检查组对射阳县职业中学进行为期四天的全面评估后,充分肯定了该校的办学成果,一致称赞读校"四个一流",即学校管理一流、校容校貌一流、师生精神面貌一流、教育教学质量一流。短短的一年时间内,该职中创造出如此突出的成绩,知情人都说,这是朱校长的"三步棋"走得好。

对中学数学教学中创新教育的几个问题的认识

一段时间以来,在中学数学教学改革中,关于学生“创新意识”、“创新思维”、“创造能力”的培养,成为广大数学教师和数学工作者讨论的热门话题,各数学专业杂志和报刊发表了一些不同看法和见解的文章.这些看法和见解,有的颇有意义,有的需要更正,更多的则需要在不断探究的基础上加以完善,以形成科学的认识和理论,来指导中学数学教学的改革实践工作.只有这样,才能保证今后数学教学改革能够沿着正确的轨道发展. 近段时间,通过学习、思考,对中学数学教学中的创新教育有了新的认识.

树立教育创新意识 推进课堂教学改革

教师要树立主体教育理念,关注学生主体发展,努力实现由'被动接受的教育'向'主动发展的教育'的根本性转变,由'注重传承的教育'向'注重创新的教育'的根本性转变.

新形势下中小学“四有”教育初探

加强青少年'四有'教育,是邓小平同志建设有中国特色社会主义理论体系中一个极其重要的组成部分,是社会主义精神文明建设的根本任务,也是学校教育必须始终坚持的培养目标。在社会主义市场经济条件下,要担负起造就'有理想、有道德、有文化、有纪律'的一代新人的历史使命。

农村社区教育发展困境与出路——基于乡村振兴战略视阈下苏北农村社区教育实践

党的十九大提出了实施“乡村振兴战略”的战略目标,“教育”必不可少地在其中扮演着基础性的重要角色。农村社区教育与社区居民生产、生活息息相关,其发展水平直接影响着乡村振兴战略的实施进程。当前苏北农村社区教育发展存在位置缺失、意识淡薄、投入不足、师资匮乏等一系列困境,在实践中把强化社区教育中心服务职能、创建各类学习型组织、加大社区教育投入、设立农村社区教育师资人才库,作为农村社区教育助力实施乡村振兴战略的重要方略,对提升社区教育服务乡村振兴战略实施具有重要的现实意义。

借力 递力 接力 全力做好教育宣传工作

教育宣传工作是教育工作的重要组成部分,是引导社会舆论的主要形式,是维护大局稳定的有效手段,是提高教育凝聚力的重要途径。近几年来,我局办公室充分发挥教育宣传牵头协调职能,紧紧围绕教育中心工作,不断加大教育宣传工作力度,努力为教育发展营造良好的舆论环境。2012年3月,我局被省教育厅表彰为＂江苏省教育宣传工作先进集体＂。

调整布局 提高效益

1991年以来,我们把合理调整全县农村学校的整体布局,作为提高教育投资效益、加快农村教育事业发展的重要举措,经过近一年的努力,取得了显著成绩。全县共撤并初小28所、完小82所、初中20所。

高标准提升农村教育保障水平

近年来,江苏省射阳县坚持以打造“学在射阳”教育品牌、办好人民满意教育为追求,把握发展优质教育、公平教育两大重点,大力实施队伍建设、质量提升、教育保障三大工程,加快推进全县教育高质量发展,通过省县域基本教育现代化验收,创成全国义务教育发展基本均衡县、中小学校责任督学挂牌督导创新县、江苏省平安校园建设示范县。2019年教育工作分别作为县级样本接受了国家和省教育督导委督导评估。

把如厕的快乐还给幼儿

案例中的幼儿并非一直穿着尿不湿,只是在如厕时要求穿戴,说明这部分幼儿其实已具备初步的自主控制如厕能力。从身体感官上看,使用尿不湿进行如厕一定是不舒服的。但是,为什么这些幼儿明明可以尝试去马桶如厕,却宁愿不舒服也要穿着尿不湿呢?

“不良行为”真的不良吗?

话题描述中“乐乐有时会模仿一些不良行为”,然而,这些行为真的不良吗?跑动、在地上爬、喊叫等行为本身对幼儿的动作发展和情绪表达是有所助益的,或许只是在成人视角下和安静的情境中才显示出“不良”。因此,不良并非行为本身具有的属性,而是取决于观察者的视角和所处的情境。在成人控制的世界里,儿童的很多行为会被贴上“不良”的标签并且遭到压制,然而正是这种不被允许会让幼儿对此感到新鲜,甚至想要打破禁忌。

来一场温暖的帽子畅想——读《森林帽子节》

森林,一个住着无数精灵、诞生无限奇妙故事的地方;帽子,人们生活中的常见物品。当帽子与森林里的动物们相遇,会发生什么有趣的事情呢?翻开绘本,大量高明度的色彩映入眼帘。画家以暖色为主色调,哪怕是对夜晚的描绘,都用了大片明亮的黄色,营造出和谐、轻松、温馨的氛围。故事从犀牛大叔带着一大包帽子来到森林展开。

高中数学主题教研活动的实践研究

学科教研活动对教师的业务成长起着支撑作用,但目前日常的教研活动质量普遍不高.实践研究表明,主题的引入是提升教研活动质量的有效途径,而主题的合理选择是提升教研活动质量的前提条件,具体的案例是保证研讨能够深入的重要载体,研讨的延续是发挥教研活动效能的有力保障.

实施高中数学新课程一些做法的交流与探讨——盐城市2006年高考数学新课程教学研讨会纪要

我省实施高中新课程已有一个年头，2006年9月下旬，盐城市教育科学研究院组织了全市高中分学科的新课程教学研讨会，与会对象包括全市各四星级高中的学科备课组长、各县（区）教育局高中学科教研员、盐城市教育科学研究院高中学科教研员等．现将数学学科的教学研讨会内容整理如下（为了便于陈述，这里打乱了与会代表的发言），以飨读者．

“生动”课堂的一种诠释是生“动”——一节省级公开课：“抛物线的标准方程”的课例及启示

2010年10月13日～15日，在江苏省江宁高级中学举行了“江苏省高中数学课程教材改革实验研讨会”．14日下午，徐州第37中学的张昌盛老师开设的公开课“抛物线的标准方程（苏教版高中课标教材数学《选修2—1》第2．4．1节）”受到了与会专家和教师的一致好评．大家普遍认为这节课与常态课很接近，属于“可学、可及、可用”的类型，同时，本节课给人的感觉是很“生动”，但绝不仅仅是平常意义上的“生动”。还包括了另一种诠释，即生“动”．以下是这节课的教学实录与启示．

在小学数学教学中培养学生的类比推理能力

推理能力是《义务教育数学课程标准》提出的十个核心概念之一。类比推理是合情推理的重要形式之一,对于引发猜想,发现结论,具有非常重要的作用。因此,教师要结合教学内容,引导学生探寻知识间的本质联系,利用生活中的原型启发,大胆进行联想猜测,巧妙采取数形结合,并重视结论的检验修正,逐步提高学生的类比推理能力。

高三数学第二轮复习中易出现的“几多几少”现象及思考

高三数学第二轮复习有别于第一轮的纵向复习与顺序复习，这一阶段通常以横向为主、以专题的形式进行深化提高，并周期性地做一些综合练习，用相对较短的时间再作一个循环，以期突出重点、精讲精练，再度提升学生解决问题的能力。在平常的教学调研中，笔者发现高三数学第二轮复习中常会出现下列一些“几多几少”现象，值得我们重视。