信息技术课中学生学习兴趣的激发

一、重视课堂导入 课堂教学能否有效地引入课题,直接决定了这节课的效果。根据实际教学的内容,每节课都采用我认为学生最感兴趣且与课堂学习内容有关的事物来导入新课。例如,在学习Word版面设计这一课时，我先制作几幅制作精美的贺卡，然后通过电脑演示。

初中美术审美教学有效开展路径探析

美术学习是一种促进主体美术知识、审美情感和表现技能逐渐准确和不断发展的过程，是一种比其它学科学习还要复杂的生理和心理现象。作为全面发展教育的美育，在中学美术教学的阶段，我们的主要任务是在培养学生感受美、欣赏美的基础上，培养其鉴赏美和分辨美丑的能力，初步形成正确、健康的审美观、审美理想和审美情趣。同时，辅之以初步的创造美的技能训练，引导学生完成一些低层次的“美丽创造”，更好地实现创造美好生活的愿望与追求。那么，在当前的初中美术课堂教学中如何有效开展审美教学呢？

初中语文诗歌教学方法探微

我国是一个诗歌的王国,古代诗歌的宝库有极其丰富的瑰丽珍宝。诗中情、诗中景、诗中物、诗中人,犹如天上璀璨的明星,闪发出迷人的光芒。长期以来,由于诗歌教学策略滞后的发展,严重影响了对我国悠久诗教传统的继承与发展,也影响了学生语文素养的进一步提升。如何切实提高诗歌的有效教学,成为我们当前最需解决的首要问题之一。

初中政治有效课堂构建策略探析

思想政治课是德育教育的重要渠道,由于其思想性、时代性强,而且又是理论性的科目,普遍存在着教师难教、学生难学、教学质量不高等现象。所谓＂有效教学＂是指在教育教学过程中,充分发挥个人教育要素的作用,通过科学的教学方式,达到由教师、学生、教学环境等要素的相互作用与和谐发展而产生的综合效应。那么,在当前的初中政治课堂教学中,如何构建有效的政治课堂,切实提高课堂教学质量呢？

优化政治教学策略，构建有效优质课堂

课堂教学是一门科学，也是一门艺术。然而，一直以来政治课堂教学中的“少慢差费”现象却困扰着广大师生。新课程理念要求教师要改变教学方式与学生学习方式，以培养创新精神与实践能力为重点，通过课程教学来适应与促进每一个学生的发展。那么，在当前的初中政治课堂教学中，如何优化政治教学策略，构建有效优质的课堂呢？

初中作文教学有效课堂构建

据笔者调查发现，当前中学作文教学现状令人堪忧。学生作文千人一面，千篇一律，共性凸现而个性全无，文中难以找到自我主体思想的影子。那么，如何有效攻克作文教学这一“堡垒”，构建有效的作文课堂，实现作文教学的高效发展，取得作文教学的成功呢？

初中物理课堂提问艺术探析

课堂提问是课堂教学不可缺少的一个重要环节,是启发学生思维,传授基本知识,控制教学流程,进行课堂反馈的重要手段。实践表明,高质量的课堂提问能激发学生的学习兴趣,调动学生思维的积极性,有助于课堂教学效率的提升。

初中英语阅读教学的思考与对策

由于学生在生活经历、学习兴趣，以及阅读习惯方面的差异，当前初中阶段的英语阅读教学普遍存在着学生学习兴趣不浓、课外阅读量偏少、阅读能力不强的现象。如何改变这一现状，提高英语阅读课堂的教学效率，值得每一位英语教师深入思考。

初中物理实验有效教学策略探析

物理是一门以实验为基础的学科,实验教学可有效培养学生的科学素养。那么,如何提高物理实验教学的有效性,提升学生综合素质呢？ 一、利用演示实验，激发学习兴趣 兴趣是最好的老师。实践表明，演示实验具有趣味性强，易于激发学生求知欲的特点。对物理教学而言，教者可利用演示实验，创设一种引人人胜的情境。例如，为了上好《绪言》课，笔者在具体教学时，编排了如“长蜡烛与短蜡烛”、“竹筷生根”、“烧不坏的纸杯”、“神奇的小金鱼”、“鸡蛋的浮与沉”、“吸不住的回形针”、“无形的大气压”等生动、有趣的演示实验，以激发学生的学习兴趣，并引导学生思考，为今后的物理学习点燃好奇的火花。

初中语文课堂提问有效性策略思考

“有效提问”是指使用有效的策略来提出有效的问题，它主要包含两个方面的内容：一是有效的问题，二是有效的提问策略。只有两者都具备了有效性，才能实现课堂提问的有效性。那么，在当前的初中语文教学中，如何实现课堂提问的有效性呢？本文针对这一问题，着重从优化问题设置、把握提问时机、关注提问对象、及时评价反馈四个方面探究其策略。

让语文课堂因对话而精彩

《义务教育语文课程标准》在“关于阅读教学”建议部分提出：“阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间对话的过程。”这一建议体现了新课程理念下富于灵性和生命性的课堂景观。德国学者克林伯格认为，所有的教学中都进行着最广义的对话，不管哪一种教学方式占支配地位，相互作用的对话都是优秀教学的一种本质性标识。

追寻化学教学中的德育渗透

德育工作关系到社会主义事业的成败,关系到国家的前途和命运,加强德育,是一项意义深远的战略性任务。《中学化学教学大纲》指出：＂寓思想政治教育于化学教学之中,以达到中学化学教学的目的。＂教学实践表明,在化学教学的过程中进行德育渗透,能够充分激起学生的学习兴趣、求知欲和追求真理的愿望,对于学生的全面发展,全面推进素质教育,提高教学质量具有十分重要的意义。

初中化学教学德育价值探析

《中学化学教学大纲》指出：“寓思想政治教育于化学教学之中，以达到中学化学教学的目的。”在21世纪的今天，如何更加深入地挖掘化学教学过程中的德育因素，探析其德育价值是摆在广大教师面前的一大难点，显得尤为重要。

有效习作指导,促进效益提升

一直以来，由于作文教学方式的因循守旧、一成不变，使得我们的作文教学如同陷人重围的孤军，左冲右突，却并没有突出低效的重围。如何通过有效的习作指导，切实提高作文教学的效益，让学生快乐作文，教者快乐批阅呢？

初中物理课堂教学应用生活化情境的实践研究

本文在分析生活化情境在初中物理课堂教学中的应用原则基础上,从生活化故事情境、生活化体验情境、生活化实践情境几方面重点探讨初中物理课堂教学中应用生活化情境的实践策略,旨在通过本文研究为初中物理一线教师提供一定的借鉴参考,加深学生对物理规律、物理概念的理解,打造初中物理优质课堂.

试论初中物理课堂学生问题意识的激发

爱因斯坦说：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要。”伴随新课程改革实验不断深入推进，对于课堂教学中培养学生问题意识的重视程度越来越高。本文针对初中物理课堂教学中学生问题意识的培养，在明确概念、揭示意义的基础上，着重针对具体培养策从三个方面进行论述。

走进药乡的天空,倾听作文的天籁之音——农村作文教学与探究

写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。写作能力是语文素养的综合体现。写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感。在写作教学中,应注重培养观察、思考、表现、评价的能力。

化学教学中自主学习模式的探究

新课程改革的一个重要标志就是倡导与落实“自主、合作、探究”的学习方式，真正实现师本教育向学本教育转化，同时自主学习也是提高教学有效性的方法保障，在新的背景下显得尤为重要。过去的教学大多都是教师系统讲授、学生系统听，但这并不能真正保证全体学生全部掌握，尤其对于理解能力和主动性差的学生不利，给了他们很大的偷懒空间。而实行自主学习，每个学生都必须亲自动手、动脑，无法坐等和依赖，学到了就是真正学到了，

物理课堂教学中对于学生问题意识的激发

美国著名学者布鲁巴克指出：“最精湛的教学艺术，遵循的最高准则就是让学生自己提问题。”所谓“问题意识”，就是指人们在认识活动中，碰到一些难以解决或疑惑的问题时所产生的一种怀疑、困惑、焦虑、急于探索的心理状态。初中物理教学立足于学生认知的主动建构，因此培养学生的问题意识对于学生理解物理概念和规律，提高物理课堂的教学效率，以及培养富有科学素养的创新人才具有极其重要的意义。

初中数学课堂有效教学初探

所谓“有效教学”即在有效的课堂教学时间中,学生在知识学习、能力形成上获得一定的发展.随着新课程教学改革的不断深入,我们的课堂教学发生了重大变革.那么,在当前的初中数学课堂中,如何有效提升教学的效益呢？