探讨分层教学法在初中英语教学中的应用

初中英语是一门重要的基础性学科,初中英语教学中运用分层教学法,不仅可以激发学生的学习兴趣,也使得英语教学的质量得到了显著的提升。本文首先阐述了分层教学法在初中英语教学中的作用。然后就分层教学法在初中英语教学中的具体应用提出了自己的意见和建议。

创新教育呼唤教育制度的创新

一、建立“多元化”的教育评价体系。培养、提高学生多方面的兴趣爱好。 从总体上看,现行的教育评价机制是非常单一的,其中不少地方单一到仅按升学率或学生的人均(总)分来评价学校与教师的工作。单一的评价机制,直接导致了教育目标的单一狭隘。在实际教学中。

“法宝”在谁手中

“考考考，老师的法宝”。为考而考，必然导致考试的异化；谈考色变，教学又将失去检测的重要标尺。语文究竟该考什么，又该如何考 ?且走进本期沙龙，听听这些不同的声音吧。

在阅读理解中实践素质教育

时下，对精美语段的阅读、理解、赏析，正成为语文教学的重要内容之一。而一旦到了考试复习阶段，这种课内的、课外的，或是整篇文章，或是篇章当中的精美语段更是铺天盖地，几乎成了语文复习的主要内容。因为一张100分、120分，或是150分的语文试卷，对精美语段的阅读理解总少不了三到五个语段，分值占到卷面总分的30％到40％。在学生、教师看来，提高语文试卷的得分率，30％的基础题，只要平时多看、多记，

是真名师自风流——给“明星化”名师提个醒

或许是应了“国家不幸诗家幸”那句老话,这些年教育深陷应试泥潭,危机不断,与此同时,教育专家却在成倍地涌现。如果将现有的名师队伍跟以前任何一个时期作一比较,其人数增长的速度一定大得惊人。幸与不幸暂且不论,笔者只想给名师们提个醒——千万学明星不得。这里说的明星是指通俗文化、流行文化中的明星。给名师提醒,几近无知者的无畏,好在名师们德高量雅,几句不顺耳的话想必也能消化,或者一笑了之——是不会跟无“名”的我计较的。

数学教学中学生思维能力的培养

思维能力是一切能力的核心,它是通过对事物的感知、表象进行分析、概括、归纳而获得事物本质的能力.培养学生的思维能力是实施素质教育的需要,也是中学数学教学的重要任务之一.课堂教学是对学生进行思维训练的主阵地. 教学中教师要根据学生的思维特点,结合教学内容,把思维训练贯穿于数学教学的各个方面.一、设情激趣,激发思维动机“兴趣和爱好是求知的最大动力”. 新课标指出,数学教学应从学生实际出发,创设有助于学生自主学习的教学情境.

语文处境因何这般困难

语文教学积弊引起了全社会的广泛关注，学生的语文能力，特别是书写能力、作文能力、欣赏能力普遍下降，是谁也否认不了的事实。笔者认为，语文处境这样困难主要是由以下三方面的原因造成的。一、在语文教育思想上，为避尊者讳，不修正、不发展，加之语文高考导向性的偏差...

历史学走向现实主义的几点思考

"在经历了历史的狂热和骚乱之后,人们终于想起要以淡雅沉静的态度静观和体悟社会,以求得生命暂时的喘息。"但在重新认识历史的过程中,人们积弊成习,故辙难改,利益的驱使,浮躁不安的心态使史学研究与历史教育僵硬死板,空洞无味,已经破坏了文化的和谐统一,历史学在现实中受到猛烈的排挤,其社会效应难以得以体现,面对这样的现状,我们不应该意志消沉。

《难题》的答案

苏科版七年级数学（上）P59有这样一道题目： 下面是一幅名为《难题》的俄罗斯名画，画的是一个真实的故事，拉金斯基是一位自然科学教授，他自愿来到农村学校当一名普通教师，精心培育孩子们，你看，他用正整数10、11、12、13、14编了一道口答题：

乡村凝望

〖风就这样吹了我一上午风吹着楝树林,风吹着楝树林后面的房子风吹着我的姓氏,还有我家里年迈的人草在风中低头,又抬头看我一眼天空仍然瓦蓝,像水洗过一样一片云白得像一团棉花但它在我头顶上决不肯多停留片刻我知道它要飘,飘得更远就像此刻我想起远方男那些草木,那些外乡人他们一直把热爱埋藏于内心只管弯腰劳作,

风会把什么都吹走

一 风从大海一侧吹起，吹起草籽与盐粒，后面托起的浪花逐打着淤泥黄沙，在这里，石头隐藏了，它的西面，是泥土做的苏北平原，草木繁盛，牛羊成群，无数的鸟掠过深秋的芦苇，盐蒿草的红，一种朴素的红，

解一元一次方程易错点分析

一元一次方程是初中代数的重要内容，也是今后学习方程组和二次方程的基础．在其解题过程中，要注意以下易错点：

一粒盐的飞翔

一 一粒盐放在水里,几乎看不见反应就没了。在大海,我看到比星星还要多的海水,却看不到它们变成一粒盐,回到我平常的生活里。

夏天的歌谣

一路槐花仿佛只在瞬间,槐花一团团、一串串争先恐后地开满了长胜村的房前屋后。远远望去,那些花儿隐隐约约露出鹅黄的原色,近看却见密密匝匝,通体莹白,仿佛一场飞雪刚落在树枝上。淡谈的香从雪白的花蕊里飘散,整个苏北平原弥漫在清新自然的芬芳里。