例谈小学数学教学“度量”的把握

小学数学的教学要把握好“度量”。要为学生设立适度的学习目标和学习任务;要按照先易后难、由简及繁、由浅入深的原则掌握教学进度;要针对具有不同性格和思维特点的学生采取不同的教学方法;要抓住学生感兴趣的点来调动学生的积极性,提高学生思维的高度;要让学生养成理论与实际相结合、新知联系旧知的习惯,拓宽知识广度。

怎样提高小学语文教学的趣味性

＂兴趣是最好的老师＂,小学生有极强的好奇心。提高小学生的学习兴趣能有效增强学习的动力,提高学习的效果。那么,如何才能搞好小学语文的趣味性教学呢？笔者作为小学教师,对趣味性教学进行了一些教学实践和探索,在这里简要谈几点个人的体会,以供参考。

个别谈话教育十忌

个别谈话教育是教师做好学生思想转化工作的重要方法之一。小学阶段是小学生世界观初步形成的重要时期,他们的可塑性较大,对其恰当地进行个别谈话教育是极其重要的。个别谈话教育能融洽师生间的关系,但谈得不妥亦能恶化其关系。因此,个别谈话教育需要十忌。一忌盲目随意,注意有的放矢个别谈话教育必须具有目的性。通过谈话是弄清什么问题还是解决什么问题。

读写结合,构建高效课堂

新课标指出：读写结合中的“写”，既是语言的内化、写法的模仿和创造，也是对生活记忆的激活，对情感的抒发，还是借“写”叩问文本，进入文章的语境，与作者的思想对话，提炼主题，激活想象的过程。那么，在新课标的指引下，读写结合中的“写”如何实施才能优质高效呢？

眉批在数学作业批改中的运用

数学作业的批改，通常是以答题正、误为标准，采用百分制量分，在评价学生学习成绩，比较学习差异方面有一定的作用。但也存在许多缺陷，不能全面评价一个学生的基本素质、学习潜力，作业中的满分也仅表示“答题全部正确”而已，学生的解题思路、方法、习惯、能力、品质诸方面的情况并不能从分数中反映出来，而这些东西却正是一个人特别是小学生的学习潜力所在。

激发兴趣,让学生喜欢学数学

作为一名教师，谁都希望学生对自己的学科感兴趣：作为学生，对哪门学科感兴趣．这门学科的成绩也就会好一点，这是众所周知的道理，决定学生数学成绩的好坏有两个重要的条件：一是教师的教学水平；二是学生对数学的学习兴趣，对于学生来说，教学水平是客观条件，学习兴趣则是主观条件；

从直观生活入手,让学生发现数学——特级教师张齐华《24时计时法》教学案例赏析

新课标指出，小学数学教学要尊重小学生思维发展的规律，循序渐进，培养学生发现问题和思考问题的能力。在课堂实践活动中，如何让学生建立直观思维模式，是笔者一直努力探究的问题。在低年级数学教学中，笔者认为要让学生从生活经验人手，在日常生活中建立数学思维。为此，笔者对特级教师张齐华的《24时计时教学法》教学案例进行分析和反思，分享一些自己的心得体会。

如何对差生进行数学教学

如何对差生进行数学教学江苏射阳县码头小学徐步平一、找出知识断层，接起知识链条差生一般基础较差、知识欠帐多。他们的知识结构中有很多断层。由于数学是一门逻辑性很强的学科，前面的知识学不好，就无法学习和掌握后面的知识。所以，在对差生的教学中，应及时找出他们...

浅谈在语文实践活动中培养学生的合作意识

小学语文教学应立足于促进学生的发展，为学生的终身学习、生活和工作奠定基础。尤其是语文实践活动，应为学生提供一个竞争与合作并存的环境。

语文毕业考试卷（二）

今天我们将一起逛逛语文游乐公园，希望大家仔细地观察，认真地思考，愉快地完成这次游程。力争满载而归。

例谈语文课堂的有效调控

教师作为课堂教学的组织者、引导者、参与者,做好课堂调控很有必要.针对语文课堂调控流于形式、调控随意化、调控以教师为中心等现象,教师要从关注学情、启迪智慧、捕捉时机等方面进行把控,以提升语文教学效益.

看图写话为作文奠基

看图写话是低年级作文教学的重要一环,它是学生写作的基石,是作文教学的准备阶段,是培养学生观察能力、想象能力和表达能力的有效途径。一、有序观察,促进观察能力的养成（一）整体观察画面例如苏教版一年级下册课本中有一幅《找春天》的插图,对于七八岁的学生来说,他们正处于认知阶段,画面上的桃花、杏花、梨花、柳树、小草,色彩明丽。因此在教学中,我指导学生：图画上画的是什么时间（或季节）？

让童心在数学花苑里绽放——探寻童本视野下数学课程的有效教学之路

纵观人的数学教育。其实不难明白，儿童是人们进行数学学习的原始起点。儿童对于数学学习的需求和相应的学习体验的满足程度，已经成为判断儿童数学教学效果的一项重要指标。在满足儿童的学习需求以及学习体验的过程中，我们不能只关注对学科知识的传授和应用能力的培养，

引领课堂智慧 促进动态生成——谈妙用数学课堂教学资源

“动态生成”是新课程改革的核心理念之一，它要求从生命的高度，用动态生成的观点看待课堂教学，在课堂特定的生态环境中，根据师生、生生互动的情况，因势利导地组织适合学生参与的、自主创新的教学活动，使课堂场景成为一幅幅鲜活的、生动的画面，流淌出生命的活力。

用爱点燃学生智慧的火花

教师，人类灵魂的工程师，担当着传播文明和塑造心灵的双重责任。学生只有亲其师，方能信其道。怎样才能让学生亲近教师呢？只有爱!教师的爱如果能像阳光一样洒满孩子的心田，就会点燃学生智慧的火花，塑造美好的心灵。在教育中，爱是教育的灵魂和生命，是架构师生心灵的桥梁，是教育成功的基石，只有以爱为基石，才能搭建起师生沟通的桥梁，抓住教育的契机，更好地实施教育的功能。

共振,小语课堂高效阅读的基础

阅读课堂是师生的课堂,教师要根据教学需要调动学生多方面的感官,以激发学生的学习兴趣,鼓励学生以多种形式参与课堂学习等,实现课堂中的＂多种元素共振＂,从而实现学生的全面发展。