诗歌教学“点悟”法举隅

“点悟”，就是用最简单的方法准确地点出问题的关键，引发学生认识上的飞跃，由头脑中的零碎想法形成对问题的总体而深刻的认识，使疑难问题豁然而解。“点悟”教学的理论和实践可追溯到南宋著名思想家、教育家陆九渊的“顿悟”教学法，其渊源盖出自于佛教“禅说”。佛教禅师授徒就是用“顿悟”法，重在让弟子用心悟其真谛。相传，禅宗五祖弘忍年事已高，

比兴弦外有余音

我国古典诗歌，从《诗经》、《楚辞》开始就广泛运用比兴手法。自刘勰开始，历代诗歌理论家对比兴手法均有研究。刘勰在《文心雕龙·比兴》中指出：“比显而兴隐”。他认为“比”是形象化的比喻，其特点是为了说理、表意而打比方；而兴是一种含有比喻的形象，它的特点是起情，其比喻是委婉曲折的，比喻的含义只能从形象中去琢磨，去体会；它作为隐喻形象的根本特点就是通过比拟把形象的某个特征突现出来，使形象具有一定的比喻意义。