基于合作式任务的小学综合实践活动劳动教育策略——以造纸劳动项目为例

在新课程改革的背景下,劳动教育在小学教育中愈发受到重视。劳动教育不仅有助于培养学生的动手能力和团队合作精神,还能促进学生对传统工艺和文化的了解。以“纸”上得来并不浅——造纸劳动项目为例,探讨基于合作式任务的小学综合实践活动劳动教育策略。

小学语文单元整组教学探讨——以统编版语文教材三年级下册第三单元为例

随着社会经济的不断发展,社会对人才的需求逐渐增大,尤其需要综合素质较高的人才。因此,在教育环节提高学生的综合素质,对其日后的学习、工作等有非常重要的意义。在教育阶段,小学语文是最基础、最重要的课程之一,在小学语文教学中开展单元整组教学,有利于提高学生的综合素质。基于此,阐述小学语文单元整组教学的意义,并对当前小学语文单元整组教学实践进行分析,以统编版语文教材三年级下册第三单元为例,提出有效应用单元整组教学方式的措施,旨在提升小学语文教学质量。

游戏教学法在小学信息技术教学中的应用

对于小学的信息技术课堂来说,主要是为了培养学生对于信息科技的兴趣,让学生能够养成信息科技意识。同时,感受现阶段中信息技术高速发展的时代背景,了解到信息科技的发展对人类文明的影响,并且能够以积极的态度投入到信息技术课堂教学当中,结合学生的身心发展特点,游戏教学法在小学信息技术教学中有着重要的用途。

基于线段图有效运用的小学数学教学策略刍议

画线段图是一种符合小学生形象思维发展特点的解题方法,能够将抽象的题目文字转变成直观的图像,进而帮助学生更准确地抓取题目中的关键信息,分析复杂的数量关系,实现高质、高效解题。鉴于此,文章基于线段图的有效运用分析小学数学课程的教学策略,在全面分析线段图解题方法在小学数学教学中的应用价值基础上,基于实践的层面结合教学案例提出教学创新策略。

例谈画图策略运用于数学问题解析的意义与价值

数学研究的对象是数量与图形,数图结合是学习数学理论、解析数学问题的重要方法。本文援引教学案例探讨画图策略运用于小学数学习题解析的意义与价值,以培养并提升学生的数学思维,从而促进学生核心素养的形成和发展。

探究性学习在小学数学教学中的应用分析

在小学数学教学中,应该注重对于学生数学创新思维和数学实际应用能力的培养,让学生在掌握数学知识的基础上,能够解决在生活和学习上遇到的各种问题。而探究性学习恰恰是一种能够让学生积极主动参与到学习中,进行主动的思考和研究的教学方法。本文通过对于开展探究性学习所应该坚持的原则进行分析,同时提出了几条开展探究性学习的策略,旨在提高小学数学的教学效率,提高学生的综合能力。

教师提问有效性在小学生核心素养培养中的实践与思考——以小学《道德与法治》学科为例

德国教育学家第斯多惠普曾说过:“教学的艺术不在于传授的本领,而在于激发、唤醒、鼓舞。”要做到这些,教师善用语言的引导极其重要,教师在教学活动中的每一个提问都将直接影响教学效果。在教学过程中,“提问”是一种教学方法,更是一门教学艺术。要掌握好这门艺术,教师就应勤思考、多分析、努力优化课堂的提问语,“问”出学生的思维,“问”出学生的激情,“问”出学生的创造。但是,在教学实践中,许多教师往往难以驾驭开放的课堂,易“放”难“收”,或“收”而不“放”,经常无法完成预定的教学任务。在当前的教学实践中,教师的课堂提问存在诸多问题与误区:教师在教学中不重视创设问题情境,缺少对质疑和认知冲突的激发;忽视对问题的精心设计;随心所欲地提问,问题欠思考或太过玄奥;提问的技巧、时机掌握不够好;课堂教学中严重存在低效提问、无效提问的现象,甚至出现不良提问和失误提问等等;有些提问得不到学生的配合,学生要么答非所问,要么答者寥寥,造成课堂教学的冷场,达不到预期的效果;提问数量过多使学生忙于应付,根本无暇深思;有些教师重结论轻过程,提问流于形式,用优生的思维代替全班学生的思维;以简单的集体应答取代学生深入的思维活动,导致学生思维的虚假活泼,削弱了教师的讲授作用。

小学数学教学中如何有效利用错误资源

为了激发学生的思辨能力,拓宽学生的思维,促进学生全面发展,文章就小学数学教学中如何有效利用错误资源提出了两点建议,包括有意预设常见的、共性错误资源;认真对待偶然出现的、个性错误资源。

谈转化思想在小学数学教学中的渗透

在我国大力推行新课程教育体制改革与素质教育的大背景下,小学数学课堂教学的情况已经引起了国家教育部门的高度重视。小学是学生接受规范性数学教育的开端,对学生未来学习难度更大的数学知识具有打下坚实基础的作用。传统的教学思想已经无法适用当前基础教育的发展,转化思想是当前数学教学中体现的先进思想。小学数学教师应该注重转化思想在小学数学教学中的重要意义。本文就转化思想在小学数学教学中的渗透路径展开了一系列的研究。

小学数学说理教学促进深度学习策略刍议

开展小学数学教学时不但要引导学生掌握基础理论知识,还需要带领学生更深层次地挖掘知识背后的客观规律。揭示数学知识深层规律实现深度学习效果离不开学生良好的说理能力,因此,小学数学教学中需侧重培养学生的说理能力。文章首先对小学数学教学中说理教学的侧重点进行了分析,进一步提出创新教学策略,旨在为小学数学教学促进学生深度学习的教学目标顺利实现提供借鉴。

谈小学道德与法治教学中家国情怀培养的实践路径

道德与法治作为一门小学思想品德课程,肩负着立德树人的重要使命。家国情怀是每一个社会公民应有的思想道德品质,它是中华传统文化的重要组成部分,也是一种积极正确的社会道德伦理体现。家国情怀教育应从小渗透,以道德与法治教学为阵地,通过时事政治教育来增强学生关心国家大事的品德,通过传统文化教育来提升学生的文化自信,通过综合实践活动的开展来增进小学生的公共参与热情,从而培养小学生深厚的家国情怀。

提升小学道德与法治课堂提问效度的策略

在小学道德与法治课堂教学中,教师对课堂提问展开创新处理,凸显问题情境化、梯度化、开放化等特征,力图给学生带来更多的思维触动,促使学生能够顺利进入深度思考,并自然建立有形的学习认知。提升课堂提问应用效度,这是学科教学的重要追索目标,教师要给予高度重视,在更多方面展开研究与探索。

小学数学转化思想在教学中的应用

小学数学教学应侧重培养学生的数学思想方法,通过引导学生换位思考有效解答数学问题,进而较好地锻炼学生的思维能力。转化思想是十分重要的数学思想方法,可以较好地锻炼学生的思维能力,提高学生一题多解、一题多变的数学解题能力。教学中,教师须根据小学生的心理特点和认知水平实际,通过深入挖掘教学素材,沟通知识间的联系,开展教学反思,加强转化思想的运用教学,进而有效培养学生的数学思维能力,促进数学核心素养全面有效提升。

小学语文阅读教学中学生观察能力培养策略探究

小学阅读在语文中占据较大比重, 并且培养小学生的阅读能力也是非常重要的。 阅读对于提高小学生的语文综合素养有很大的促进作用, 而观察力则是学生进行探究的基础和智慧源泉, 有助于提高学生的综合素养。 因此, 我们要在日常教学过程中注重对小学生语文阅读兴趣和能力的培养, 在阅读过程中培养学生的观察能力。

提高小学语文课前预习有效性的研究

小学语文课程具有基础性的特点,要提高小学语文课程教学的实效性,必须要高度重视课前预习对小学生语文课程学习的影响。本文主要对小学语文课前预习的必要性和小学语文课前预习的途径进行论述,希望能为提高小学语文教育教学效果提出一些建议。

关于提高小学数学课堂教学有效性的对策分析

现如今,数学课堂的主要针对对象是所有的在校学生,老师在进行授课的过程中,一定要注重锻炼学生的自主思考能力和创新能力,但就目前的情况来看.小学数学教学的基本状况并没有达到预期标准,学生的学习也处在非常恶劣的状态中,为了解决这些问题,学校及相关老师应该针对这些问题的特点和实际情况,提出一些相关的解决方案,从而提升小学数学教学课堂的有效性。

小学语文识字教学生活化之探讨

小学中低年级学生对于语文的学习特别感兴趣,原因是孩子们可以从语文知识中获得很多生活体验和快乐,但是由于识字不多,小学生对于学习语文,进行课外阅读感到有些力不从心。要全面提升小学生的语文素养,做好识字教学十分重要。

小学道德与法治故事教法切入时机探微

小学道德与法治教学设计时,教师利用故事展开教学引导和训练,对学生形成重要信息冲击。在具体操作中,教师需要对故事切入机会进行多重比对,让故事发挥最大激发作用,为课堂教学注入丰富活力。

小学数学课堂教学“轻负高效”策略研究

随着新课改的不断深入,要求小学数学教师始终坚持提高教学效率,以减轻学生压力为首要教学目标,通过对教材内容的不断优化和教学方法的不断创新,真正归纳出数学教学的重难点,帮助学生更好更容易的掌握数学技巧,从而提高数学成绩,真正实现"轻负高效"教学。

谈课外阅读在小学语文作文教学中的重要性

对小学阶段的作文教学来说，其往往担任着强化学生写作思维、帮助学生树立人生观及价值取向的重任，对小学生而言，是非常重要的。而据以往的教学经验证明，将课外阅读有效地融入到写作教学当中，不仅可以积极拓展学生们的视野，也能够使学生所创作出来的文章更加丰富、新颖，是教师提升教学效果、完成教学目标的捷径之一。基于此，本文旨在探究课外阅读对作文教学的重要性，希望对教师们教学工作的开展起到借鉴作用。