浅谈体育课中活动预设的双线推进研究

体育与健康课程教学中,要让学生成为课堂的主体,这需要教师必须做好从“课堂设计”到“学生评价”各个环节工作。只有在学生的主动学习和教师的适时指导下双线推进,才能让体育健康课程达到最佳效果。

诚心服务 改进方法 督有成效——由“你们又来啦”引发的思考

【案例描述】2018年秋季的一天,督导评估中心几位责任督学到某校开展常规督导。我们一进教师办公室,一位老教师便小声说:“你们又来啦!”说者无意,听者有心,我们顿时好尴尬。为了弄清这句话的意思,挂校责任督学找了这位老教师(两人曾经是同事)。问:刚才你说的是什么意思?答:你们上周四来过,今天才周二,不是又来了吗?这次督导前,教育局中教股和责任督学联合进行了一次教学常规检查,这两次督导检查之间事隔四天,所以他说又来了,也没错。

中学耐久跑情境教学有效性探究

本文从学校中学生对耐久跑练习感到恐惧、枯燥、抵触的心理出发,以变换教学方法为突破口,采用相适应的情境教学方法,让学生在轻松、愉快的参加耐久跑练习,提高学生的耐久跑成绩,从而提升耐久跑教学的有效性。

浅谈初中高效体育教学的策略

体育教学的目的是通过教授学生体育知识和技能,提高他们的体育意识,让他们能够通过体育锻炼增强体质,为其他学科的学习提供保障。但是在实际教学中,经常会遇到一些影响体育教学的问题,比如,教师的教学方式单一,无法吸引学生的学习兴趣;学生对体育不重视,有时候会出现厌烦的情绪等。因此,笔者将根据自身的教学经验,结合教学的实际案例,着重探索高效体育教学的策略。

“双减”下语文课堂教学质量督导工作的措施

“双减”对新时期语文学科教学提出了新要求,除了要在教学层面不断调整外,语文课堂教学质量督导工作也要不断优化。文章在系统观察和逻辑分析基础上阐述了“双减”背景下语文课堂教学质量督导工作内涵及要点,从不同角度分析了相关工作开展价值;在此基础上,逐一分析了相关工作开展中存在的问题,对课堂教学质量督导主体单一、课堂教学质量督导标准有待完善等问题的制约性影响进行了细致分析。结合相关问题,文章提出了构建多主体共同参与的课堂教学质量督导体系、结合“双减”政策精神完善相关标准等策略,旨在为相关工作的高质量开展提供一定参考。