尉氏县县属教育机构档案文化资源调查

此次调查的范围为开封市尉氏县县属部分教育机构。调查采用与市属教育机构相同的问卷调查表。此次调查的部分情况如下：

谈英语学习兴趣与信心的培养

初中学生升入高中后,随着英语课程难度的增大,部分学生英语成绩急剧下降,从而产生可怕的偏科现象,影响了以后的学业发展。为此我们教师要在学生的感觉上注意引导,适当降低学习难度以适应"学困生"的学习,注重培养学习兴趣,给学生以关爱和激励,充分发掘其巨大的潜能,使他们树立战胜困难的必胜信心。

微探高中语文作文教学中的问题及应对策略

语文是教学课程中的最基本学科，是学好其他学科的基础。作文是学生语文水平的综合体现，作文教学是语文学科基础中的重要环节。本文从高中语文作文教学现状出发，结合笔者教学经验，总结作文教学中普遍存在的问题，浅谈下高中语文作文教学中的问题及应对策略。

高中语文该废弃语法教学吗

随着新课改的不断深入和推进，关于高中语文教学中语法知识的摒弃呼声很高。当前高考试卷的题目和高中语文教学语法知识的学习很不对称，由于平时语法知识学习不够扎实，对于高考中有关语法的考查更是无从知晓，仅凭感觉作答。因此，高中语文教学中一些基本的语法知识还是应该扎实掌握。

浅析体育教学中关注学生的性格类型差异

性格类型是指在人身上所共有的性格特征的独特结合。体育教师在教学过程中,应依据不同性格类型的学生进行有差异的教学方式和心理素质教育,激励学生积极参与体育活动。培育其完善的性格,建立和谐授课氛围,提升课堂教学质量。

浅谈高中英语阅读课教学

高中英语阅读课文具有题材广泛、体裁各样、语言知识丰富等特征，是各单元教学的核心部分，也是培养学生阅读能力的主要渠道。然而，传统的阅读课教学模式常常是单一的自下而上模式，教学方式只是把课文作为单纯向学生传授语法及语言知识的载体，忽视了对学生阅读速度和理解能力的培养，传统的阅读理解提问方式也常常停留在文章的表面层次上。那么，如何借助这些课文来提高学生的阅读速度、阅读理解能力和语言水平呢？经过教学实践和不断尝试，笔者发现：不同阅读活动阶段，必须采用不同阅读理解模式，以求不同阅读教学目标的实现。那么，在高中英语阅读课的教学中应如何调动学生学习的主观能动性，激发学生的主体意识，以达到培养学生能力、提高学生素质的目的呢？

谈高中数学中的映射问题

映射问题历来是教学中的一个难点，也是考试中得分率较低的问题之一。究其原因，一是学生对映射概念把握不准，对某些知识点含混不清，没有吃透教材；二是对数学思想方法掌握不牢，忽略了对各章节知识间的整合。为此，本文将举例介绍处理此类问题的思维策略，供读者参考。

浅谈“几何初步知识——圆的周长”的说课设计

一位专家说过：“改革在继承与创新中的构建，改革过程是一个持续的探索性研究过程，是一个不断积累、反思和推广经过的过程。”随着教学改革的浪潮，新型的说课教学模式已在农村学校推广。下面谈一下小学教学中“圆的周长”说课时的教学设计：

整体法在排列组合中的应用

以选择题或填空题的形式考查排列，组合及排列组合的综合应用题是近年来高考的热点，其解法具有灵活性，多样性。易于考查学生的分析问题，解决问题的能力。下面几题主要体现整体法在排列组合中的应用，利用整体法把复杂的排列组合问题变得十分简单。

多策并举,让学生爱上英语课

偶尔读到法国作家拉封丹的一则寓言故事：北风和南风比威力，看谁能让行人把身上的大衣脱掉。北风首先来了个寒风刺骨，结果行人都把大衣裹得紧紧的。南风则徐徐吹动，温暖和煦，行人纷纷解开衣扣，继而脱掉大衣，于是南风获得了胜利。我忽然顿悟，教好英语的根本在于能让学生敞开一颗心。只有教师想方设法调动学生的学习积极性，他们才会脱掉心灵的大衣，主动地投入到英语学习中。

如何解决排列组合的问题

排列组合问题是高考中的热点之一,但每年学生得分率较低。针对这一问题,本文从突破"三关"奠定基础、学会"三辩"提高能力和掌握技巧、把握趋势三个方面入手,通过来化解这一难点,从来达到解决这类题目的目的。

短信交流 打开心结

不少老师都有这样的体会:苦口婆心地给学生讲道理,累得口干舌燥,学生却不为所动;雷霆万钧地批评学生,自己气得头昏脑涨,学生却毫不在意。老师如何与学生更有效地进行沟通,才能让他们听进去道理,认识到错误,理解老师的一片苦心呢?你有什么好办法吗?

浅谈高中语文课改中学生非智力因素的培养

非智力因素的培养对于新课改背景下的语文教学具有极为重要的意义，所以高中语文教师应该重视学生非智力因素的培养，并将其渗透到语文教学过程中。本文主要分析了非智力因素的重要作用，提出了在语文教学中加强学生非智力因素培养的有效措施。

口耳并用 读背兼行——谈朗读与背诵教学

语文新课程标准明确了在语文教学中要提升学生阅读能力的教学目标，并对朗读与背诵也有明确的要求，要求朗读和背诵一定数量的诗词和文学作品。虽然朗读与背诵是语文的传统教学方法，但也不失为一种有效的方法，是将语文知识通过口耳等各感官的共同配合，输入到学生头脑中的一种有效途径。因此，教师要在语文教学中提倡朗读与背诵教学，达到提高语文教学质量的目的。

如何搞好高三生物复习

如何提高考生高考成绩，始终是我们教师所探讨的问题。针对高三生物复习，我们要做到一轮复习夯实基础，二轮复习重在提高．使学生形成知识网络及对学生进行情感教育．使学生在高考中考出优异成绩。

浅析高考“以能力立意”的命题原则

本文围绕高考“以能力立意”的命题原则，按照是什么、为什么、怎样做的逻辑顺序，论述了高考由“知识立意”向“能力立意”的重大转变．以及这样做的重大意义．并指出使高考复习富有整体化、科学化和系列化的根本方法是探究性学习。

从数学教育到教育数学

所谓教育数学，就是为教育而做数学。它和数学教育有关系，但又有不同。数学教育着眼于教学法和如何对数学材料进行教学法的加工，是为了数学而做教育，并不承担数学上的创造工作，也就是说数学教育并不做数学；教育数学则实实在在是要做数学的。