把爱国主义教育体现在历史教学中

爱国主义是一个历史范畴。每个历史时期人们的爱国主义精神首先与人们对自己祖国的深厚感情紧密地联系在一起的,列宁曾经指出：＂爱国主义就是千百年来巩固起来的对自己祖国的一种深厚感情。”

初中信息技术高效课堂构建策略探索

构建高效课堂一直是初中信息技术教师进行教学改革的主要方向,也是有效贯彻素质教育理念的基础和前提,初中信息技术教师要积极的适应新形势下信息技术课堂教学的基本要求,积极的进行有效教学的研究和探索,进一步的把握高效课堂的基本构建规律,从而让信息技术课堂教学真正的实效低消耗与高收益,助力学生更好的开展信息技术知识内容的学习。以下,本文将就初中信息技术高效课堂构建策略进行探索,从课前备课、课中教学、课后评价三个方面进行具体阐述。

现代文阅读有法可循

初中生阅读能力有待于提高,通过对以往中考试题、学生们平时训练情况的分析总结,找出一些规律性的、可操作性的东西,给学生方法上的指导,使解答这些变化多端的题型有法可循。

在历史教学中实施素质教育

素质教育和历史教学有着密切的关系,正确处理它们之间的关系,注重中学生的素质教育,对他们来说将受益终生,给社会带来巨大的贡献。

充分发挥历史教化功能 提高课堂教学效率

新课改要求学生通过历史学习建立起认识社会、评价事物的标准，运用这些方法去处理复杂的现实问题，并在这个过程中形成正确的世界观、人生观、价值观以及良好的人格，形成崇尚科学的意识，确立求真求实和创新的科学态度，

新形式下的初中数学教学新理念

随着信息技术的广泛使用，网络的普及，传统的教学体制正遭受着巨大的冲击，你教我学的注入式教学已不适应新课程中的初中数学教学。学生课业负担过重，每天只是为了应付教师的作业，整天疲倦、困乏，昏昏沉沉，因此普遍厌恶学习数学。

浅谈“读、讲、议、练”历史教学法

传统的历史教学法只强调教师的讲授作用，而忽视了学生的主观能动性。这种仅仅把学生当作教育的对象和客体，重教师而不重学生，重传授而不重探索，重管教而不重自觉，重统一而不重多样的做法，抹杀了学生能动的一面，压抑了学生在教育过程中的主动性、积极性和创造性，束缚了学生主体性的发展。

分组合作教好语文

通过小组合作活动，不仅能让学生们在语文课堂教学中从固定的模式和教材中走出来，激发学习的兴趣，提高交往能力。

谈谈怎样上好一节数学课

要想上好一节数学课,首先要正确理解什么是数学教学,以正确的理论来指导我们的数学实践。前苏联数学家斯托利亚尔把'数学教学'定义为'数学活动教学',这和美国教育心理学家布鲁纳的理论是一致的,理由是,对数学的涵义有两种理解:一种是理解成思维活动(即数学活动);一种是理解为思、维活动的结果(即数学理论)。