“双减”背景下小学生课堂倾听习惯养成策略

“双减”政策不仅旨在为学生减负,更着眼于优化教育生态,促进学生的全面发展。在这一背景下,小学生的课堂倾听习惯作为学习能力的基石,其重要性愈发凸显。本文将从小学教师的视角出发,深入探讨“双减”背景下如何有效培养小学生的课堂倾听习惯,以期提升学生的学习效率和综合素养。

小学班主任实施渗透式心理健康教育研究

在当代教育领域,心理健康教育的重要性日益凸显,尤其是小学阶段,孩子们正处于心理发展的关键时期。本研究深入探讨了班主任在小学教育中实施渗透式心理健康教育的有效策略,旨在通过班主任的日常教学活动,潜移默化地培养学生的心理素质,促进其全面发展。研究通过实证分析,提出了一系列创新的心理健康教育模式,为小学班主任提供参考。

指向学生文化品格提升的中华优秀传统文化与小学英语融合教学的实践研究

阐述文化品格的内涵。分析中华优秀传统文化与小学英语教学融合的意义。结合教学实例,提出基于文化品格提升融合中华优秀传统文化与小学英语教学的路径,即故事导入,激发探索欲;文化对比,拓宽认知面;资源开发,深化文化体验;情境创设,优化教学效果。期望研究成果能够为教育工作者提供宝贵的指导意见,为构建更加多元、包容的教育生态奠定基础。

小学英语绘本阅读线上线下混合式教学改革

文章首先分析了小学英语绘本阅读教学存在的问题,然后论述了小学英语绘本阅读线上线下混合式教学改革的必要性,最后提出了小学英语绘本阅读线上线下混合式教学改革路径,包括预习环节:线上资源助力,自主预习新篇章;课堂共学:线上线下互动,共绘英语故事蓝图;课后延学:网络平台拓展,深化绘本学习之旅;等等。

跨学科教学,赋能小学数学课堂

新课标强调了学科交叉的重要性,倡导教师打破学科之间的界限,让学生主动完成知识建构的过程。在此背景下,跨学科教学应运而生。这种教学模式的应用,可以激发学生的求知热情,提升学生课堂参与度,让学生从多个方面获取数学知识,形成结构化的知识体系,培养跨学科学习的意识,助力思维的自由生长。

跨学科主题学习下小学体育与数学融合教学的实践探索——以“蹲踞式跳远”一课为例

本文探讨了在新课标背景下,小学体育与数学跨学科融合教学的实践探索,以“蹲踞式跳远”一课为例,通过将数学测量长度方面的知识融入体育课堂中,打破常规教学模式和思维模式的限制,激发学生学习兴趣以及解决生活中实际问题的能力,培育学生核心素养。

小学语文学习任务群的构建与实践

在小学语文教学中,教师应深入探究小学语文学习任务群的内涵,熟练掌握其应用策略,基于课程内容及学生的实际学习情况,精心设计学习任务群,确保这些任务既能满足学生的学习需求,又能有效促进学生核心素养的提升。通过学习任务群的引领,教师可以构建高效且优质的语文课堂。

读写并进,点亮小学语文课堂

在小学语文教学中,阅读教学与写作教学的融合已逐渐成为一种趋势。教师应积极更新教育理念,通过精心设计的教学活动和灵活多样的教学方法,有效地引导学生积极参与读写活动,培养他们的学习兴趣和习惯,从而提高学生的语文综合素养。

循证视域下小学数学听评课教研活动实施的个案研究

基于循证教研视角,以北京市A小学数学学科教研组为个案,采用访谈法、观察法和实物分析法,探讨教师的听评课教研活动现状。结果发现,听评课教研活动存在过程清晰但形式松散、要素健全但流于浅表等问题,如活动主题未契合教师现实需求、教师缺乏基于问题和围绕证据的专业合作等。这些问题主要是由教研活动主题需求错位,教师证据意识匮乏、循证能力薄弱,制度文化抑制以及缺乏专家引领等引起。建议:优化流程,明晰听评课的可视化路径;调研教研需求,提高教师的批判反思能力;促进教师树立循证意识,寻找证据观照;搭建循证合作支持系统。

新时代城区小学体育家庭作业的价值及实施策略

当前教育环境下,家庭体育作业已成为提升课堂教学效果的重要举措。积极落实这类作业,不仅有助于学生养成坚持体育锻炼的习惯,而且能显著提升他们的健康水平和身体素质。通过完成体育家庭作业,学生们能逐渐培养起对体育运动的兴趣并坚持下去,从而促进其运动技能的提升。此外,这种方式还有助于增强学生的自我管理能力和健康意识,为他们终身体育锻炼打下坚实的基础。因此,体育家庭作业在促进学生全面发展方面发挥着不可或缺的作用。

学前教育经历对小学中低年级学生学业表现的影响——基于CFPS数据的实证研究

学前教育是我国国民教育体系的组成部分,是重要的社会公益事业。基于中国家庭追踪调查(CFPS)2018年数据,采用计量分析方法,探讨学前教育获得年限和学前教育获得质量(幼儿园性质)对小学中低年级学生语文、数学学业表现的影响。结果表明,学前教育获得年限可以预测小学中低年级学生的数学成绩,且在不同性别、年级、户口类型的学生中存在差异;学前教育获得质量对小学中低年级学生的语文、数学成绩均无显著影响。建议在确保幼儿学前教育基本获得年限的基础上,完善学前教育供给,促进家园共育,以进一步保障幼儿获得高质量的学前教育。

利用信息技术构建小学体育高效课堂的路径探索

与传统的体育课堂相比,信息化体育课堂在促进学生全面发展方面具有明显优势。小学体育教师要充分发挥信息技术的优势,不断创新体育课堂教学方式,使体育课堂更具吸引力。一、信息化技术应用在小学体育教学中的意义。信息化技术在教育领域中的应用日益广泛。以体育教学为例,教师能够借助现代化的教育技术,创造出丰富多样的教学场景,如为学生展示竞技场景、动作详解等,让学生在视觉、听觉方面拥有更丰富的学习体验。信息化技术还打破了时间与空间的限制,让学生可以在课外时间自由选择学习内容。

情境式学习在小学语文中的应用

情境式学习以学生的家庭生活、校园生活、社会生活为基础,教师以生活中的实际需求和问题为出发点,建设开放的学习空间,培养学生在各种场景中运用语文知识的能力。笔者认为,在小学语文教学中,情境式学习可以通过以下途径来开展。一、以教材为本源,创设适切情境统编版小学语文教材采用人文主题和语文要素双线组织单元结构。

小学高年级学生数学自主学习能力的培养

在知识爆炸的时代,自主学习能力已成为衡量个体综合素质的重要指标。尤其对于小学高年级学生而言,数学作为逻辑思维与问题解决能力培养的基石,其自主学习能力的培养尤为重要。人教版教材作为小学数学教育的主流载体,如何在其框架下有效培养学生的自主学习能力,成为当前教育改革的重要课题。

乐学英语:打造愉快而有效的小学英语教学氛围

小学阶段是学生学习英语的重要时期,其语言学习的体验和成果将直接影响他们未来的语言能力和学习动机。许多学生对英语学习缺乏兴趣,认为这是一项乏味且无趣的任务。如何在小学英语教学中营造一种愉快的学习氛围并确保学习的有效性,成为教育工作者共同关注的焦点。接下来,让我们一起探讨如何通过创新的教学方法和积极的课堂环境实现这一目标。

小学生社会责任感跟踪调研

小学阶段是孩子大量积累知识、丰富情感、形成责任观念并趋于完善的初始阶段,也是关键阶段。小学科学具有独特的学科特质,是自然科学的儿童化表达。本研究通过问卷调查的方式了解小学生社会责任感现状。通过前测问卷我们发现了小学生社会责任感的真实情况,通过科学教师重构科学教学目标、丰富科学活动形式等策略,逐步增强小学生的社会责任感。用后测问卷获得客观可信的小学生社会责任感现状,并用教师问卷了解科学教师将社会责任感培养融入日常教学的真实态度,为后续研究提供着力点。

指向责任意识培养的小学班级管理策略研究

在当前教育背景下,教育要面向全体学生,促进学生的全面发展和长远发展。班级管理是班级各项工作高效开展的基础,对学生学习和成长会产生深远影响。而班级管理涉及较多的内容,教师要强化责任意识的培养,通过各种方式提升学生责任感,助力素质教育的落实和教育改革的深入。本文主要分析小学生缺乏责任意识的主要原因,探讨指向责任意识培养的小学班级管理的有效策略,以期对相关人员有所借鉴。

在小学英语阅读教学中培养学生“看”的技能

“看”的技能是《义务教育英语课程标准(2022年版)》提出的与听、说、读、写所并列的英语语言技能之一,指向学生主动地、批判性地通过视觉形式获取意义的能力。文章基于多模态教学理论,结合课例,阐述在小学英语阅读教学中培养“看”的技能的策略,即读前“看”,激趣铺垫;读中“看”,提炼促思;读后“看”,启迪思辨。

素养导向下小学数学真实学习情境的创设

创设真实而富有意义的学习情境是小数高效教学的基础,也是数学新课标对学生学习的基本要求。在小学数学教学中,教师可以通过创设问题情境、自主合作探究及分享与评价等方面来深化学生对数学学习的认知,注重真实的学习情境在学生学习过程中价值作用的发挥,凸显出情境在助力学生学习方面的作用,提升学生的数学核心素养。

真实性学习:新技术在小学美术课堂中的融合与实践——以《绘画中的透视现象》为例

本文以人美版美术五年级上册《绘画中的透视现象》一课为例,从主题、欣赏、技法、构思、创作、展评等教学环节,探索云端资源、虚拟现实融合、数据分析、自媒体、生成式AI等新技术融入小学美术课堂教学的实践路径,引导学生经历“像艺术家一样创作”的真实学习过程,指向培养解决真实问题的核心素养。