以“三大转变”改进小学信息技术课教学方法

信息技术课是一门独立的知识性与技能性相结合的基础性学科，在教学方法上具有较强的操作性。作为小学信息技术课教师，不仅要馊学生掌握信息技术基础知识和操作技能，激发学生学习兴趣，让他们成为学习的主人也是至关重要。

浅谈小学数学高效课堂的构建路径

随着当前教育改革的不断推进,对于小学数学课堂教学也提出了更高的要求,如何打造高效的小学数学课堂?成为摆在广大小学数学老师面前的重要课题。那么什么样的课堂才是高效课堂呢?高效课堂应当是在课堂教学特定形式与特定含义前提下,对课堂教学构成的基本要素进行研究,进而对老师、学生以及教材之间的关系有效优化,使课堂教学更加高效与协调,成为良性循环的课堂生态系统。并基于现代正确教育价值观的有效指引,将师生双方积极性和主动性以及教材凭借功能充分发挥出来,实现课堂教学效能的整体提升,为师生的共同发展奠定良好的基础。有鉴于此,下文结合实践,对小学数学高效课堂的构建路径予以分析探讨,以供参考。

食物的旅行——《保护我们的消化器官》教学案例

一、教学设想 《保护我们的消化器官》是教育科学出版社小学科学五年级上册《健康生活））单元的第一课。本课内容与日常生活密切相关，但相对抽象，难以理解掌握。因此，我充分利用信息技术有效整合教学资源、创设情景，适时展示预先制作的课件、模型和网络资源，引导学生循序渐进地认识健康生活的重要意义，增强保护消化器官的意识，养成良好的生活习惯，进而培养学生自主探究、发现问题、分析问题、解决问题的能力。

趣味变身——《孙悟空变变变》教学设计

本课选自河北教育出版社《小学信息技术》第三册。教学对象为小学五年级学生。本课以孙悟空变为公鸡、房子、猪八戒和桃子四个活动为实例，介绍了Flash形状补间动画的制作，进而引导学生将这些图片转化为矢量图、删除图片背景等。在此基础上制作孙悟空变形效果，旨在让学生掌握位图转换为矢量图及形状补间动画制作的方法，为学生创作提供较为完整的知识框架。

如何指导学生写具体

指导学生把文章写具体,在作文教学中占有十分重要的地位.为此,第一要培养学生随时随地留心观察周围事物的习惯,要教给学生观察的方法,激发学生观察兴趣,指导学生随时记写;第二要进行专项片断练习,化整为零;第三要学习例文中写具体的方法,进行必要的模仿练习和有目的有重点的训练;第四指导学生学会修改作文.只有这样才能提高学生的作文能力.

如何创设教学情境

在新课改深入发展的今天，创设什么样的数学问题情境，才能使枯燥、抽象的数学知识贴近学生的生活现实，符合学生的生活经验和认知水平，有效引导学生在有实效的问题情境中自主学习、合作交流，获得基本的数学知识和技能．体现教学学习的价值．这引起了广大教学教育工作者的关注。并进行深入地探索。