初中记叙文写作“教—学—评”一致性的建构意义、困境与出路

随着基础教育改革的不断深化,“评价驱动教育”这一观念逐渐深入人心。写作教学是初中语文教学的重要组成部分。然而,目前的评价在写作教学中更多体现在对学生作品的评改层面,效度着实不高。基于此,本文以初中记叙文写作教学为研究对象,阐述了“教—学—评”一致性的建构意义,分析了实施困境,并立足学生主体发展需求,探讨了基于“教—学—评”一致性的初中记叙文写作教学路径。

以评促教,以评促写——“教—学—评”一体化助力初中语文记叙文写作教学提质增效的策略探究

在核心素养视域下,评价在教学中的重要性逐渐凸显,“教—学—评”一体化成为初中语文教学改革的重要方向。记叙文写作教学是初中语文教学的重要模块,需要教师立足一体化视角,重新进行自我定位,调整教学方法,助力学生语文核心素养的发展。基于此,本文探讨了初中语文记叙文写作教学中落实“教—学—评”一体化的现实意义,并从教学目标的制订、评价体系的构建及教学活动的设计三个维度出发,提出了具有可行性的实践策略,以期对广大教师有所启发。

新课标背景下古诗文激趣教学策略研究

本文旨在研究新课标背景下的初中古诗文激趣教学策略,笔者结合多年的实际教学经验,提出了一系列可行的策略,旨在激发学生对古代诗文的兴趣和学习动力,提高他们的文学素养和综合人文素质,本研究的重要意义在于通过创新教学手段和方法,引导学生主动体验古诗文,培养其对古代文化的热爱和理解,提高他们的审美情趣,促进学生对中华传统文化的传承与发扬,培养学生对文化自信的建立,为他们未来的成长奠定坚实的人文基础。

初中文言文教学实践探究

文言文是我国优秀传统文化的重要标志,是古人智慧的集中体现。在初中语文教学中,引导学生展开对文言文的研读分析与深度探究,在某种程度上便是为学生感知、体悟中华优秀传统文化搭建桥梁,为学生正确三观的树立与道德素养的提升提供滋养。但就目前的初中文言文阅读教学组织情况来看,其教学方法与组织形式仍有所欠缺,使得文言文阅读的育人优势未能得到充分彰显与开发,更是严重制约了学生语文核心素养良性发展的脚步。

讨论式教学与初中语文课堂的有效融合

讨论式教学具体内容指的是教师以课堂讨论作为学生学习知识点的主要途径,要求学生参与知识点的话题讨论中去并且注意思考和总结学习内容。在初中语文教学中应用这一教学方式时,教师需要注意根据教学内容构思和设计特定的思考问题,鼓励学生就这些特定的问题发表自己的意见,以实现每节课程特定的教学目标,激发学生探索新知识、思考新问题的学习意识。根据具体的教学情况而言,讨论式教学的实施步骤大致包括五项,即设计特定问题、提供参考资料、启发学生思路、得出最后结论以及注意总结和归纳。教师在初中语文课堂上具体实践讨论式教学方法时,可以严格按照上述的五项步骤来开展课堂教学,为了实现特定的教学目标而对学生提出严格的学习要求,进一步促进初中语文教学中讨论式教学方式的应用和融合。

构建初中语文教学“云课堂”模式研究

伴随着我国科学技术和互联网技术的不断发展,在目前的,信息技术已经融入各个行业当中,并取得了广泛的应用。在教育行业当中也不例外,信息技术在课堂当中的应用已经受到广大师生的一致欢迎。在初中语文教学中,教师应用信息技术能够充分拓展学生的信息来源渠道,提高了学生的课堂教学的效率,本篇文章则针对构建初中语文教学云课堂模式这一话题展开讨论和探析。

初中语文古诗词教学效果的提升路径分析

我国的传统文化博大精深,展现方式也是多种多样,其中古诗词这一传统文化是学生从小到大的学习重点。那么在实际的语文教学中,如何使学生能够吸收到传统文化的精髓,是语文课堂教学中需要提升和创新的部分。针对初中语文古诗词的教学现状,我们要分析可能存在的问题,提出创新思路,促进初中语文古诗词的教学改革。

建构文艺论文阅读策略--以《山水画的意境》教学为例

统编版语文教材九年级下册第四单元选取了三篇文艺论文,这个单元语文教学的重点是阅读文艺论文,建构阅读此类文章的阅读策略。文艺论文作为议论性文章的一种,其阅读策略与一般议论文有相同之处,但文艺论文作为一种特殊的议论文,有较强的学科属性、独特的价值定位以及特殊的写作方式,因而使用的阅读策略也有独特之处。

初中语文课外阅读指导策略探究

在初中语文学习中,课外阅读的作用至关重要。通过开展广泛地课外阅读,一方面可以丰富学生的精神世界、提升学生自身道德修养、形成正确思想观;另一方面还可以为语文学习积累素材、打下坚实基础。因而,教师在教学之余,还应鼓励学生进行课外阅读。一直以来,如何在繁忙的学习中培养学生课外阅读兴趣、养成课外阅读习惯一直是教师积极探索的重点问题。基于此,本篇文章将以初中语文为主体,以课外阅读为话题、以指导策略为目标展开探究,希望能为大家带来一定参考。

初中语文说明文教学之我见

就目前的教学情况来看，初中语文教师对于说明文教学的重视程度不够，说明文教学中存在教师注重知识教学忽略文体，教学内容重复交叠，说明文教学思维训练无从入手等问题和困惑，本文通过分析说明文教学中存在的问题和困惑，探究了解决之道。

新课程改革背景下初中生物教学策略探究

生物是初中的基础性科目,也是中考必考的科目之一。新课程改革的实施和推进,使初中生物教学需要做出一定的调整和改变。现阶段的生物教学更多地侧重于基础知识教育,但忽视了对学生创新能力与探究能力的培养,并且理论与实践也相脱节。如何在新课程改革背景下实现初中生物教学的成功调整和改革,是现阶段初中生物教师需要深入思考的问题。笔者结合自身教学实践,从初中生物教学现状出发,提出了新课程改革背景下初中生物的有效教学策略。

元认知策略在初中英语阅读教学中的应用研究

在开展初中英语阅读教学的过程中,教师应对学生进行有规划的指导,引导学生使用监控和调节策略制订出有效的英语阅读计划,并让学生学会自我反思,能依据英语文章的不同体裁采取相应的阅读方式,从而加强学生对阅读材料的特点和个人理解能力的评估,在总结经验与不足的基础上对英语阅读进行不断改进。其中,元认知策略的运用对于促进学生的高效英语阅读起着非常重要的作用。本文阐述了元认知策略的基本概念及其在初中英语阅读教学中的具体应用。

初中道德与法治课堂教学方法的运用研究——以情感体验式教学为例

在初中道德与法治学科教学中,教师通过情境创设、活动组织、训练创新等环节推进情感体验教学,能够为学科教学注入丰富动力,将学生带入特定学习情境中。学生是学习的主体,所以教师在教学时要充分考虑学生的体验和感受,利用多种教辅手段营造良好的教学情境,为学生学科核心素养的发展创造良好的条件。

有效开展初中英语核心素养教学的途径探索

分析初中英语核心素养教学的重要性。从目标认知、教学方法、教学场景及教学对象四个方面探究初中英语核心素养教学的认知误区。提出初中英语语言能力、思维品质、学习能力和文化意识核心素养教学的有效途径。认为教师应不断提高核心素养教学的针对性,从而走出四个认知误区。

仁爱版初中英语Review of Units语音教学微探

语音教学成为当今初中英语教学入门阶段的难题。本文通过分析仁爱版初中英语教学的Review of Unit语音教学存在的问题,就语音教学的重要性和有效教学策略展开论述和探析,以期对语音教学有一定的参考价值。

情感教育与初中道德与法治课堂的有效融合

情感教育融入道德与法治课堂中,既能培养学生健全的人格,又能促进学生知识与素质的提升。教师在课堂教学时要精心创设情感氛围,从教材知识中挖掘情感教育素材,注重情感互动和情感体验,构建“生本课堂”,实现情感教育与知识教学的完美结合,促使课堂教学优质高效。

浅谈初中体育足球教学创新

最新的体育课程标准提出了体育课要以'健康第一'的教学理念为教学目标,针对这一精神,各学校的体育教学过程中都融入了更多以体质锻炼为目的的教学内容。其中,足球运动的大范围开展,就是体育教学内容革新的重要体现。作为一种在世界范围内有着广泛影响力的体育运动项目,足球运动不仅可以有效锻炼运动者的体质,还可以增强运动参与者的心理承受能力、提高团队的凝聚力,在中学体育教学中开展足球运动,对中学生的健康成长有着积极地推动作用。本文结合当前我国中学足球教学开展的现状,探讨了中学足球教学的创新问题。

初中英语写作教学中以读促写教学法的应用研究

初中素质教育改革的深入以及英语教学理念的转变都提高了对初中英语写作教学方法的要求,实现了初中英语写作以理论教学为主到实践运用教学和理论教学并重的巨大转变,促进了初中学生英语写作能力的提升。本文通过介绍以读促写对提高初中英语写作教学水平和教学效果的积极促进作用,分析当前初中英语写作教学过程中出现的各种问题,为提高以读促写教学法在初中英语写作教学中的应用效果提出一些切实可行的建议。

趣活动 活教材 提升初中英语核心素养

英语是初中生必修的基础学科之一,英语学习可以增强学生的语言表达能力、提升听力、阅读理解和写作能力等。随着素质教育的全面深入,初中教师就更应该重视教学期间学生核心素养的培育,按照学生的实际学情制定有针对性的教学方案和计划,多角度增强学生的英语实践能力并促进知识积累,实现英语综合素养发展。同时,核心素养的培育是当前素质教育改革的重点。笔者根据教学的实践,针对初中英语核心素养有效培育的途径探索,撰写本文希望更好促进初中生英语核心素养的提升。

部编教材自读课教学新探

自读课教学要遵循"教读——自读——课外阅读""三位一体"的阅读教学体系特点,充分利用自读课文的助学系统,引导学生掌握阅读方法,自主阅读,提升其阅读能力。