数形结合思想在小学数学教学中的渗透教学探究

数形结合的教学思想是一种重要的思想教学模式,近年来,这种新型的教学模式在小学数学课堂教学中的应用极为普遍。运用这种教学模式能够有效的解决小学教学中的众多问题,通过数形结合的方式不仅能够加强学生对教学内容的理解,同时还能够激发学生学习数学的兴趣,对于学生数学素养的提升也有着很大的帮助。本文就数形结合思想在小学数学教学中的渗透教学进行分析。

小学数学个性化作业教学探讨

个性化数学作业的设计,能有效对数学教学效果进行巩固,强化学生数学知识技能,促使学生获得独特的数学学习体验,对小学数学高效教学的实现至关重要。基于此,就小学数学个性化作业教学现状进行阐述,进一步探讨小学数学个性化作业教学策略,旨在激发学生数学学习积极性,引导学生感知数学学习乐趣,促进小学数学高效教学的顺利实现。

浅议小学语文教学中批判性思维的渗透

批判性思维在我国的小学教育教学中具有重要的意义,其可以提高学生思维能力,转变学生的思维模式。它既指向怀疑精神、批判性地探讨他人的主张及依据,也指向"谨慎断言",做出推理,进行更有效的探索。批判性思维事关学生自我意识的确立、独立评判能力的形成、健全人格的铸造。那么,具体应怎样针对小学生的心智水平和小学语文教学的特点,让批判性思维在小学语文教学中落地生根呢?

劳动教育在小学语文教学中的渗透

学校加强劳动教育既是社会发展的需要,也是学生成长的需要。小学语文教材选取了大量赞美劳动人民、劳动精神的文章,这为在语文学科中进行劳动教育创造了必要条件。在小学语文教学中可以挖掘文本题材,利用"显性"资源,挖掘"隐性"素材,在日常习作指导中和在课外阅读引导中渗透劳动教育;由家庭、学校、社会共同创设环境,践行劳动教育,使学生从劳动中体验收获的快乐,得到成长的历练。

农村小学开展孝德文化教育探索与实践

孝德文化教育应该从小学生抓起,而且要优于教材知识学习。一个有才无德的人对国家和社会是无益的,培养德才兼备的学生是我们一线教师的重要责任和使命。因为家庭教育水平和环境限制,农村小学孝德文化教育更应该重视起来。实践教学中,农村小学教师需根据学生的实际,引导学生养成孝敬长辈、尊重他人、礼让他人的优良品德,树立正确的人生观和价值观,成为一个高尚的合格公民。

小学语文教学中孝德教育渗透探讨

小学语文课堂教学孝德教育资源特别丰富,教师应该着重将孝德教育在平时的课堂教学中一点点进行渗透,让学生在深入学习语文文化知识的基础上,孝德教育水平也得到同步提升,培养德才兼备的学生。

浅谈在小学数学课堂教学中渗透数学文化

数学文化教育是一个很宽泛的议题,小学阶段数学的学习是指探索数学的科学价值、应用价值、人文价值的过程。只有联系数学发展历史轨迹,以开阔的视野认识数学创新原动力,紧跟时代主题,才能真正体会数学文化的真谛。加强数学文化在小学数学学科教学中的渗透,可以充分体现数学教学的意义。

基于立德树人的小学德育管理探析

全面贯彻党的教育方针,把德育为先、立德树人贯穿于日常教育教学的全过程,着力提升高素质新型人才的培育效果,是有效推进党和国家事业发展,为早日实现中国梦提供坚强的力量保证。充分发挥学校德育主阵地的作用,做好小学德育管理工作,是实现立德树人这一教育理念和任务的有力保证。

农村小学作文教学浅见

为了提高学生的写作水平,教师把大量的时间和精力花费在精批细改学生的作文上,有的一字一句地修改,把学生的原文改得＂面目全非＂,甚至要求学生把老师修改的作文背诵下来,可谓＂用心良苦＂。而学生写出来的作文,大人话、空话、套话一大堆,失去了儿童语言,失去了童心、童趣。针对农村小学作文教学存在的弊端,我认为在作文教学中应做到以下几点。

浅谈游戏在小学低年级数学教学中的设计与应用

《义务教育数学课程标准(2011年版)》中提出:“小学数学的教学目的是使儿童获得一些数学的感性知识,激发他们学习数学的兴趣和培养能力,使学生敢于大胆开口说数学。”让孩子们“在玩中学,在学中玩”,是每一位教师心中所追求的理想课堂,而游戏教学在一定程度上能实现这样的教学理念。针对现阶段小学低年级的数学课堂教学中,不少学生注意力不集中,不爱学数学,认为数学知识枯燥乏味等问题,本文着重探究了游戏在小学低年级数学教学中的设计与应用,供广大教师同仁们分享、交流。

浅谈农村小学英语课堂教学的有效输入策略

目前在我国农村,小学是学生学习英语的起始阶段,在这个阶段,打好学习英语基础,对今后学习英语有着重要作用。笔者多年在农村小学里从事英语教学,在这里对农村小学英语课堂中语言输入存在的主要问题及产生的原因进行简要分析,并阐述几种有效地教学策略来帮助教师提高课堂语言输入的有效性。

小学数学“教·学·评”有效融合研究

在新课改的背景下,现代教学对数学教师的要求越来越高,而小学阶段的数学知识对小学生有一定的难度,这就需要教师去思考,如何能将小学生对知识的理解能力、记忆能力和掌握能力都提高一个层次,“教、学、评”一体化模式的出现对于解决这方面的问题有很大的帮助。为了实现“教、学、评”一体化,教师应当积极地从传统的教学观念中跳脱出来,正视教学中的主体是学生,从而明确自己的教学目标,从多元化的角度将“教、学、评”模式融入日常的教学中去,及时地根据学生学习的实际情况调整教学计划和目标,实现“教、学、评”的一致性。

关于小学数学翻转课堂教学策略的探讨

现阶段,我国教育事业随着时代进步而得到进一步发展,对各个阶段教育工作提出了更高的要求。就从目前情况看来,数学学科在小学教学阶段占据着非常重要地位,不仅对学生数学思维培养有着紧密联系,而且对未来数学学习情况有着一定程度影响。因此,小学数学教师要对小学生数学教育予以足够重视,根据时代特点来选择合适的教学方式、教学内容,这样才可以将学生自身数学水平进行提高,与此同时还要对翻转课堂教学方式进行冲动应用,从而才可以达到预期教学效果。

巧设问题,构建多元化小学数学课堂

随着新课程改革的不断推进,在课堂教学中越来越注重突出学生的主体地位。俗话说“学起于思,思起于疑”,小学生处于思维活跃的时期,不仅对所有事物都新鲜好奇,而且善于动脑,同时也正是学生思维培养的关键时期。数学是一门抽象、逻辑思维强的学科,在小学数学教学中进行有效提问,激发学生问题意识,锻炼其思维成了我们共同探究的课题。

建构有效对话,提高小学数学课堂教学实效

为了营造有深度的数学课堂氛围,建构高效的小学数学课堂,文章从营造轻松的课堂氛围;灵活把控对话形式;及时反思,完善自我三个方面论述了教师应如何建构有效对话,提高小学数学课堂教学实效。

浅谈小学英语学困生成因及对策

下课时间,几位英语老师又在办公室里叹气。班级里的那一部分“困难户”对英语学习不得要领,不愿参加英语各种活动,对英语课提不起兴趣,该怎么办,听到他们的对话,我陷入沉思中,英语是一门交际工具,是一门实践性很强的语言,要求学生要大量的反复的模仿与训练,作为英语老师,我们应该深刻明白英语教学的目的不是通过其学习和考试来淘汰一部分不适合学习英语的困难户,而是要使全体学生都能在其原有的基础上获得一定的英语语言素养,所以作为一名英语教师,要善于替学困生“把脉”,找出病因“对症下药”,让学困生并到“药到病除”。那么,学困生形成的原因是什么?我们要如何转化呢?现在谈谈自己的体会与看法。

农村语文教学中渗透心理健康教育方法初探

随着社会的快速发展,学龄儿童的父母大批外出务工,许多学生的家庭教育严重缺失,其心理负荷能力遇到了前所未有的考验。小学语文教材蕴含着心理健康教育素材,充分挖掘和利用这些素材,对培养学生健全完善的人格和积极健康的心理素质有着重要作用。教学中,教师要把握好健康标准,提高自身的心理素质;要认真研读教材,挖掘心理健康教育题材;要以学生为本,创设心理健康教育的良好氛围。

创新教研机制 促进教研提升

教研管理作为学校管理重要组成部分,在学校管理中占有至关重要的地位,教研管理直接影响学校的发展方向和管理水平,学校转变教研管理观念既是新课改的要求,也是学校发展的需要。本文将对我校教研管理现状进行研究,分别从教研管理现状分析、基于新课程理念下如何提高学校教研管理水平,两个部分进行阐述,并提出一系列行之有效的创新策略,以促进我校教研管理工作的有序开展。

煽情更要煽智

新一轮的数学课程改革重视知识教学、思维开发与情感培养,这对教师的教学行为产生了比较明显的影响。教师在数学教学中如何落实这一要求呢?特级教师孙建锋很有见地指出:煽情更要煽智。

“五学”教学模式在语文教学中的实践

随着课程改革的不断深入,打造高效语文课堂,促进学生学习能力的提高,已成为广大语文教学工作者的共识,我们要勇于面对,主动参与,积极探索。而打造高效的课堂,就是要在日常的语文课堂教学中,通过教师的导和学生积极主动的学,高效率、高质量地完成教学任务,促进学生获得高效发展。在这样的课堂里,就要以＂学＂为中心,要着眼于＂学＂,服务于＂学＂,落实于＂学＂,才能有助于提高课堂教学成效,