初中数学学困生的“困点”剖析与对策--以解一元一次方程中学困生帮扶为例

从解一元一次方程教学中的实际案例来聚焦数学“学困生”的知识缺漏和学习方法之困,分析“困点”原因,再设计“查困”考查题,最后提出整体把握方程教学四条反思性对策:教师要准确理解课标对方程学习的目标要求;帮助学生把握知识点间的联系;注重教学内容结构化设计;建立教学内容与核心素养主要表现的关联,确保方程教学整体性实施效应.

中学历史教师要在课堂教学中培育学生的文化自信

发扬中华民族传统文化必须要坚持文化自觉与文化自信,中学历史老师在教育教学中应该注重对学生文化自信的培养,文化自信贯穿中华民族文化发展史的始终,具有立德树人的作用。历史学科教学中要着重渗透文化自信,中学历史老师应该把握课堂教学内容,结合历史故事树立同学的文化自信。对传统文化认真剖析,让同学们在历史学科的学习中树立文化自觉意识。

浅谈心理训练在中学跨栏教学中的运用

采用文献资料法、数理统计法和实验法进行论证分析.探讨心理训练在中学跨栏教学中的运用,把心理训练应用于中学跨栏教学,取得显著的效果,认为心理训练在中学跨栏教学中,特别对初学者而吉,具有重要的作用,指出加强心理训练,培养良好的心理素质,把技术练习、素质练习与心理教学紧密结合起来,是提高教学质量的有效途径.当然,心理训练在教学中不是孤立运用,面是应同学生的个性、心理特征、身体素质、技术动作及教学步骤结合起来.

初中数学教学中分层教学的实践与探索

随着社会的不断发展,素质教育也在不断变革。课程改革要求教师调整教学方法,优化教学模式,因材施教,有针对性地提高学生的各项能力。分层教学的本质就是因材施教,根据学生的知识储备、学习能力、学习基础等评价指标,将学生划分为不同的层次,从而能够在前期备课、课堂教学和课后巩固三个环节有针对性地对学生进行指导,从而更好地达成教学目标。文章对初中数学分层教学策略进行了探索。

优化阅读策略,提高阅读质量

阅读教学是语文学科重要的组成部分,既是学生获取知识的首要渠道,又是提升学生综合能力的有效途径。本文在阐述语文阅读教学的现状及思考的基础上,提出了提高初中语文阅读教学质量的几点措施,从而让学生主动探究,学会独立思考,促进语文素养的提升。

巧借思维导图激活数学课堂的策略探究

思维导图是一种有效的图形思维工具,将其有效地应用于数学课堂教学中可以锻炼学生的数学思维,提高学生的数学学习能力.文章从课前预习、课堂笔记、课后复习三个方面阐述思维导图在数学课堂教学中的应用策略,以期能够提升学生数学学习的有效性,拓展学生的数学思维.

初中美术示范教学策略的实践与思考

教学过程中的示范是指教师对某一个动作或者问题进行亲自的表演与操作,使得学生能够把握动作与问题的细节,从而加深对知识点或技能操作的印象。在目前美术教学的过程中,虽然教师能够认识到示范教学法运用的重要性,但是在示范时间的选择、内容的甄选等多个方面还存在问题,必须加以改进。

吃“苦果” 尝“甜头”——浅谈初中数学错题集的有效应用

教学过程就是不断发生错误和不断纠正错误的过程。在学校,我们经常听到老师抱怨：＂这类型的题目,我不知在课堂上强调了多少次,怎么还有些同学不会做呢？＂一些典型问题怎么样才能让学生在老师强调后,不再或更少出现错误现象呢？笔者认为,让学生在平时养成整理与使用错题集的良好习惯,这样能极大地减少学生学习数学的误区与盲区。

谈初中道德与法治课教学中的互动教学

文章从互动教学的内涵和意义入手,分析了目前初中道德与法治课教学中存在的问题,并且深入探究了这些问题产生的原因,在此基础上,提出了提高道德与法治课互动教学效果的对策:转变传统的教育观念;加强教师自身的修养;构建新型师生关系;营造平等、友好的学习氛围。

思维导图在语文教学中的应用

随着我国新课改深入发展,教学模式得到有效创新,成为提升课堂教学质量的动力支持,引导学生积极主动参与到课堂教学实践过程中。本文通过对思维导图在语文教学中的应用进行探究,为提升我国初中语文教学综合质量,提供行之有效的理论参考依据。

将趣味田径引入初中体育课的实验研究及分析

趣味田径与传统田径相比具有很多优势,激发学生兴趣的同时还可以增强学生的身体素质。文章将趣味田径引入初中体育课开展实验研究,组织开展了以此趣味田径初中体育教学应用实验,并将趣味田径对初中体育课的作用进行了相关讨论。

浅谈如何提高初中数学作业批改的有效性

作业批改是数学教学的重要组成部分,也是教师发现学生学习薄弱环节的重要方法。传统的作业批改形式单一,批改符号过于死板,导致批改所实现的效果不理想。数学教师如何紧扣初中数学教材,结合学生的认知期待,用心批改作业,以实现批改效果最大优化?可以从巧妙运用集中批改;巧妙运用延缓批改;巧妙运用学生互改;巧妙创新批改符号四个方面进行研究。

浅谈初中信息技术课程学生自主学习能力的培养

为了让学生在自主学习中发现问题、解决问题,体验成功的快乐,文章以初中信息技术课程为例,探讨了培养学生自主学习能力的策略,即激发学生的学习兴趣;营造自主学习的氛围,培养学生的主体意识;采用任务驱动法教学,将学习主动权交给学生;进行积极的课堂评价,让学生喜欢自主学习。

“恐怖重写”在英语课后作业有效实践的探析

英语课后作业是课堂教学环节的延伸,是对课堂教学内容的补充和巩固。本文就“恐怖重写”如何从构建高效课堂,以避免重写、采用多维度重写方式提高作业效率,融入评价机制,促进学生成长等方面进行论述,以提升“恐怖重写”对课后作业的帮助作用,使学生更高效地学习,更好地掌握英语知识。

谈初中英语互动参与式教学

互动参与式教学是在课堂上让学生积极参与课堂活动的一种教学模式。凸显学生的主体地位,体现了新课程改革强调的以人为本的教育理念,是发展学生个性,培养学生各方面素质和能力的有效途径。本文就初中英语课互动参与式教学实施的条件和途径谈谈自己的看法。

提高初中数学课堂师生互动的有效性策略

"互动式"教学模式,强调和谐的师生、生生互动,学习个体与教学中介的互动,强化人与环境的交互影响,以产生教学共振,达到提高教学效果的一种教学结构模式。文章针对初中数学课堂"互动式"教学,作了简要阐述。

浅谈英语阅读教学中的词汇教学策略

英语阅读是英语教学的重要部分,主要考查学生的综合语言运用能力,而词汇教学则是引领阅读教学的环节。本文就如何在阅读教学中做好词汇教学,从利用头脑风暴、联结词块语段、猜测词义、读后练习巩固等方面展开论述,以提高学生阅读能力和阅读速度。

初中英语课堂检测的重要性

初中英语课堂检测有利于学生英语课堂自主学习：能督促、激励和完善学生英语课堂自主学习；初中英语课堂检测有利于教师的英语课堂教学：实现教学得法，优化英语课堂教学，提高英语课堂的教学效率，促成高效英语课堂的形成。

探究新课标下农村初中语文作文教学的有效性

在新课标背景下,农村初中语文教学备受关注。作为语文学科的重中之重——作文教学,要进行不断创新和拓展,教师要坚持“有效性”教学理念,开展实践教学活动,全面增强农村初中生的语文作文综合能力。教师要在实践教学过程中,根据学生的实际学习情况、思维认知情况等,帮助学生进行专项作文教学活动,促使学生对作文创作产生浓厚的兴趣,进而全面增强学生的学科核心素养,提高学生的语文作文综合能力。

优化课堂教学渗透家国情怀——例谈初中历史教学家国情怀培育探究

在传统的教学模式中,教师在开展初中历史教学的过程中往往更重视人文知识的传授,而对于家国情怀的培养并不重视。而在“家国情怀”核心素养之下,学生需要对于国家有一定的热爱,能够在之后的学习过程中以为国家做出贡献为自己的理想,这对于学生的发展有重要的作用。本文围绕“家国情怀”核心素养下的初中历史教学研究展开论述,希望对大家有所帮助。