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小学数学发散性思维培养策略探析
1
作者
黄光日
《福建教育研究》
2017年第7期65-66,共2页
在小学数学教学中,如何提高学生的数学发散性思维能力?这是值得每个数学教师深思的问题。在平时的教学中,我们要结合课堂教学实际、立足课堂、以生为本,合理采用“一题多变”、“一题多问”、“一题多解”等方式,让每道例题或练习...
在小学数学教学中,如何提高学生的数学发散性思维能力?这是值得每个数学教师深思的问题。在平时的教学中,我们要结合课堂教学实际、立足课堂、以生为本,合理采用“一题多变”、“一题多问”、“一题多解”等方式,让每道例题或练习题的解决过程不枯燥,体会所学的多个知识点之间的内在联系,从而激发学生学习数学的热情,提升学生的综合思维能力。
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关键词
一题多问
一题多变
一题多解
发散性思维
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职称材料
《解决问题》教学案例与思考
2
作者
蒋晓春
《广西教育》
2008年第1期72-72,共1页
教学中,首先要突出《解决问题》教学的新特点,同时重视对传统应用题教学经验的继承。现对人教版二年级《解决问题》单元的例题1教学谈点看法。
关键词
《解决问题》
教学案例
教学经验
应用题
二年级
人教版
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职称材料
课堂提问的“给力”策略
被引量:
2
3
作者
严秀玲
《教育实践与研究(小学版)(A)》
2011年第6期39-40,共2页
课堂提问要想问得好,就要在提问的内容、方式、技巧等方面讲究策略。教师在提问问题、提问方式和提问技巧上都要"给力",才能使课堂提问有效、高效。
关键词
小学数学
课堂提问
给力策略
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职称材料
新课程背景下的“乐学”研究
被引量:
1
4
作者
张爱萍
《小学教学参考(综合版)》
2008年第2期27-27,共1页
“乐学”是个古老的话题,孔子就有“知之者,不如好之者;好之者,不如乐之者”之说。“乐学”是儿童主动发展的情感动力,在新一轮课程改革中,我们把“乐学”与落实“情感目标”结合起来,开展了以“乐学”为主的课题研究,促进“乐...
“乐学”是个古老的话题,孔子就有“知之者,不如好之者;好之者,不如乐之者”之说。“乐学”是儿童主动发展的情感动力,在新一轮课程改革中,我们把“乐学”与落实“情感目标”结合起来,开展了以“乐学”为主的课题研究,促进“乐学”这一课题在新课改中的新发展。我们的做法是:
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关键词
“乐学”
新课程背景
课题研究
情感动力
主动发展
课程改革
情感目标
新课改
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职称材料
题名
小学数学发散性思维培养策略探析
1
作者
黄光日
机构
尤溪县解建小学
出处
《福建教育研究》
2017年第7期65-66,共2页
文摘
在小学数学教学中,如何提高学生的数学发散性思维能力?这是值得每个数学教师深思的问题。在平时的教学中,我们要结合课堂教学实际、立足课堂、以生为本,合理采用“一题多变”、“一题多问”、“一题多解”等方式,让每道例题或练习题的解决过程不枯燥,体会所学的多个知识点之间的内在联系,从而激发学生学习数学的热情,提升学生的综合思维能力。
关键词
一题多问
一题多变
一题多解
发散性思维
分类号
O1-4 [理学—基础数学]
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职称材料
题名
《解决问题》教学案例与思考
2
作者
蒋晓春
机构
福
建
省
尤溪县
西城
解
建
小学
出处
《广西教育》
2008年第1期72-72,共1页
文摘
教学中,首先要突出《解决问题》教学的新特点,同时重视对传统应用题教学经验的继承。现对人教版二年级《解决问题》单元的例题1教学谈点看法。
关键词
《解决问题》
教学案例
教学经验
应用题
二年级
人教版
分类号
G623.5 [文化科学—教育学]
G623.2 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
课堂提问的“给力”策略
被引量:
2
3
作者
严秀玲
机构
尤溪县
西城
解
建
小学
出处
《教育实践与研究(小学版)(A)》
2011年第6期39-40,共2页
文摘
课堂提问要想问得好,就要在提问的内容、方式、技巧等方面讲究策略。教师在提问问题、提问方式和提问技巧上都要"给力",才能使课堂提问有效、高效。
关键词
小学数学
课堂提问
给力策略
分类号
G623.5 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
新课程背景下的“乐学”研究
被引量:
1
4
作者
张爱萍
机构
福
建
尤溪县
西城
解
建
小学
出处
《小学教学参考(综合版)》
2008年第2期27-27,共1页
文摘
“乐学”是个古老的话题,孔子就有“知之者,不如好之者;好之者,不如乐之者”之说。“乐学”是儿童主动发展的情感动力,在新一轮课程改革中,我们把“乐学”与落实“情感目标”结合起来,开展了以“乐学”为主的课题研究,促进“乐学”这一课题在新课改中的新发展。我们的做法是:
关键词
“乐学”
新课程背景
课题研究
情感动力
主动发展
课程改革
情感目标
新课改
分类号
G633.2 [文化科学—教育学]
G424.74 [文化科学—课程与教学论]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
小学数学发散性思维培养策略探析
黄光日
《福建教育研究》
2017
0
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职称材料
2
《解决问题》教学案例与思考
蒋晓春
《广西教育》
2008
0
下载PDF
职称材料
3
课堂提问的“给力”策略
严秀玲
《教育实践与研究(小学版)(A)》
2011
2
下载PDF
职称材料
4
新课程背景下的“乐学”研究
张爱萍
《小学教学参考(综合版)》
2008
1
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职称材料
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