中学美术个性化教学模式设计研究

以往的教学模式忽略了学生之间的个体差异,不利于开发学生的发展潜能。个性化教学尊重学生的个体差异,确保学生能多样化发展,也能更好地激发学生的创造力。

谈中学生英语阅读能力提高的有效策略

拥有良好的阅读能力并掌握相应的阅读技巧是十分重要的。中学生的阅读心理素质、语言基本功、阅读输入量、阅读技巧以及阅读习惯等都会对学生英语阅读能力产生重要的影响。结合教学实践进行分析,多角度揣摩分析学生英语阅读中存在的问题,找寻突破口,研究应对方法,为提高中学生英语阅读能力找出行之有效的策略。

语文课堂设疑的五个技巧

语文作为一门基础性、工具性学科,不但承担着培养学生语文能力的任务,而且还承担着发展思维能力的任务。新课标理念下的语文课堂,特别强调教师引导让学生自主地对文本进行解读,在此基础上逐步形成学生的听说读写能力。而如何达到这一教学目标,就是在教学过程中,要提出各种有价值的问题,这样既能点燃学生的学习激情,又能促使课堂互动活动流畅地进行,从而有效地提高语文课堂效益。

谈诗歌教学中如何培养学生的审美能力和审美情趣

中学语文教学目标中强调,要培养学生自觉的审美意识和高尚的审美情趣,培养学生审美感知和审美创造的能力。教师在诗歌教学中可从语言美、意境美、情感美等三方面培养学生的审美能力和审美情趣。

创设教学情境,激活生物课堂——对高中生物教学情境创设的几点思考

常规下的高中生物课堂，呈现的课堂形式多是以教师的口头讲述、板书分析等为主，这种机械死板的教学形式，使得教学过程变得枯燥无味，课堂气氛显得沉闷压抑，学生缺乏学习兴趣，课堂教学效率不高。所以，教师有必要寻求一种全新的教学方式来改变如今高中生物低效化、无效化的教学现状，为枯燥沉闷的高中生物课堂注入一丝新的生机与活力，于是，情境教学便进入视野。

指导学生用好化学错题集的实践探究

欲提高学生的化学学习效果，必须要促其养成良好的学习习惯，在学习过程中建立错题集就是一种重要的学习习惯。在化学教学中引导学生对化学易错、易混的知识进行有效整理建成错题集，通过经常阅读查漏补缺，通过师与生、生与生的相互交流，可以有效提高化学学习成绩。

引领学生树立实在的写作意识

叶圣陶先生说：“作文是用笔来说话。要讲实在话，不要说假话，说空话，说套话。”但是，许多学生习作中充斥假话、空话、废话，套话的现象，请看： （1）2002福建高考优卷作文《去西北，我无悔》（给母亲一封信）

“小”目标 “准”切入 “巧”教法——也谈如何提高语文教学效率

语文教学要在“小”上下工夫,重视“小”的智慧。以小见大,使教学重点、难点迎刃而解,让语文教学事半功倍。

试论《古诗十九首》教学中抒情技巧的把握

《古诗十九首》是汉代文人五言抒情短诗的代表,它的名称最早见于南朝梁萧统的《昭明文选》,自魏晋以来一直得到人们的重视,历来文人们对它的评价都极高,甚至被誉为“惊心动魄,一字千金”。《古诗十九首》既不完全同于诗骚和汉乐府的“天予真性、发言自高”,又不同于汉赋的追求辞藻、生僻险怪,开创了古诗才情并重,以气驭才、以才达气的一种独特的艺术风格,成为我国文学史上早期抒情诗的典范。

浅谈运用同化理论促进地理概念教学

中学的地理概念很多，比如气候、等温线、等高线、地质作用、地震、海拔、相对高度等等，这些繁多的地理概念是学好地理知识的基础。如何使学生获得清晰的概念、真正地理解它、运用它，是一个很值得探究的问题。近几年，我尝试用同化理论来促进地理概念的教学，收到了很好的效果。

浅谈高中地理教学中对学生动手操作能力的培养

2l世纪是一个知识、信息、人才的时代，需要教师从认知、情感、能力、个性等多方面去培养和提高学生的整体素质。《新课程标准》中要求学生学会独立或合作进行地理观测、地理实验、地理调查等基本技能；掌握阅读、分析、运用地图、地理图表和地理数据的技能。课标中对必修一、必修二、必修三及选修课教材进行详细的解释，其活动建议都突出培养学生的动手操作能力，包括自制学具、绘制图表、地理实验、搜集资料、开展活动等。

浅谈物理实验课堂探究性教学

《课程标准》将“学习科学探究方法，发展自主学习能力，养成良好的思维习惯，能运用物理知识和科学探究的方法解决一些问题上。”列入课程目标、内容目标和实施建议之中。由此不难看出，在高中物理新课程中，科学探究占有非常重要的地位。

语文需要原生态教学

新课改下的语文教学已经融入了太多的教学元素,失去了教学原生态下的高效率。多媒体的引入,合作学习的展开,让原本集中高效的课堂变得鱼目混杂。很多教学方法虽然看上去新颖,但是实际运用起来却不能实现教学的目标和计划。这些复杂多样的语文教学方法已经让语文课堂失去了原有的教学效率。小组合作学习让学生在课堂上积极性是提高了,但却是用在了聊天和谈论一些与教学无关的事情上,而不是学习本身。

运用电子白板,提高课堂效率

在课堂运用交互式电子白板,是常规数学教学的一次革命。运用电子白板进行数学教学,对教学中的问题情境、数学活动、例习题讲解这几大环节进行不同程度的优化,使得人机交互从而实现学生与教材、课件的直接对话,使课堂内容更加丰富,从而调动学生求知兴趣,真正体现以学生为主体,提高课堂效率。

优化教学策略 提高复习实效

高考复习是高中政治教学的重要阶段，也是提高教学质量、深化教学改革的重要基础，更是全面提高学生能力、迎战高考的关键。本文立足于高考命题特点，从以学生为主体、全面复习知识；以情境为载体、突破重点难点；以课本为抓手、提高综合能力三个方面，阐述了优化高考政治复习教学的若干策略，以推动高考复习教学的优化与调整。

高中英语词汇教学中语境理论的运用

当前高中英语词汇教学越来越重视语境的应用,语境理论对于英语词汇教学而言,其作用也不可小觑,因此,教师对这方面的关注力度也日渐增大。

领异标新二月花——谈作文教学中的创新思维能力培养

新课标作文教学要求重视学生创造性思维能力的培养.在教学中要通过引导、训练学生的逆向思维、侧向思维和多向思维,来点燃学生创新思维的火花,诱发学生的创新灵感,引导学生写出立意“深、新、活”的好作文.

学生“数学日记”操作方式研究

学习过程中写数学日记可以让学生更好地发现自己每天学习数学的不足,更好地感受到学习数学的乐趣,而把数学日记引入到数学作业,可以提高学生的作业效率,能够让老师更好地了解学生,构建一个师生沟通的平台,通过本次的县级课题研究,本人把数学日记总结为三种形式：＂探究日记,建议日记,实践日记＂。

让提问给课堂注入活力

教育心理学揭示,学生的思维过程往往是从问题开始的。古语亦云：学起于思,思源于疑。美国著名数学家哈尔莫斯说过：问题是数学的心脏。有了问题,思维才有方向;有了问题,思维才有动力;有了问题,思维才有创新。课堂提问是教学中进行启发式教学的一种主要形式,是＂有效教学的核心＂。教师在教学中要充分运用提问提升教学效果。

政治课堂生成性资源的开发与利用

在政治课堂教学过程中，生成性的课堂资源往往被人忽视。充分开发和利用课程生成性资源更能形成教学契机，对学生进行有效的教育教学，帮助教师顺利完成教学任务。所谓生成性课程资源不是教师预先准备好的静态的备用资源，而是通过课堂教学中师生互动、生生互动、学生与文本对话等活动在课堂上即时产生，是在教师预想之外动态产生的教学资源。这种教学资源是学生真实体验的一种反映，是一种转瞬即逝的非常宝贵的教学资源。