读心·育心·启心——谈高中班级管理与学生心理健康教育

班主任除了教科目之外,还有另一个重要任务,就是负责班级的道德教育。一个好的班主任不仅应该很好地教授自己的学科知识,而且应该很好地管理班级,做好学生的心理工作。高中阶段是形成学生对生活和价值观念的重要阶段,而班主任则成为学生对生活和价值观念的塑造者。由于社会的飞速发展,学生接触到越来越多的新事物,也会受到越来越多的诱惑。父母和教育者已经开始重视心理健康教育,作为班主任,应该更加意识到心理健康教育的重要性。因此,本文探讨了如何在高中班级管理中融入心理健康教育,以期具有一定的参考价值。

高中班主任管理实践中融入德育

高中阶段的学生自我意识以及个人的价值观念都有了充足的发展,并且他们正在经历高等教育的阶段,如果不能有良好的道德素养,就会对社会产生一定的危害,因此这就对他们的道德素养提出了更高的要求。因此,逐步对我们的教育目的、教育任务提出了一定要立德树人,也就是说,要求班主任在进行管理工作时融入一定的德育教育,充分的提高学生的道德素质,把祖国未来的栋梁培养成为更具道德的人才。

提高高中生英语翻译能力的策略研究

教师应当重新审视翻译法对高中英语教学的实践意义,并在一定翻译理论的指导下,在遵循学生们最近发展区的前提下,不断扩宽课堂翻译活动的深度和广度,努力使翻译练习既源自课本又接近生活,既鼓励学生扎根基础又激发学生推陈出新,进一步深化翻译思维对高中生英语核心素养的培育所起到的全面导向意义.

农村高中政治自主学习课堂改革

农村高中的学生,在政治学习方面自主学习能力在应试教育的桎梏下被荒芜。“先学后教”改变了这一传统教学模式,它尊重科学的教学规律。新课改之后教育注重培养学生核心素养,对我影响很大,学习这种先进教学经验,根本在于改变观念,要实实在在的学,根据学生的具体情况,打造高效优质课堂。

谈培养中学生良好品德的有效方法

中学生正处于心理和智力发展的关键时期,是其人生的转折期。在这期间,除了要更好地培养其创造力,挖掘其潜能外,更重要的是培养其良好的态度与品德,这不仅是社会道德规范的要求，也是一个人自身发展所必备的条件。我们不可能每个人都成为牛顿、爱因斯坦，但我们每个人必须在社会中真真实实地生活。笔者经常对学生说：“教师的职责是教书育人，但我觉得育人更重要，书可以自学，人如果没有良师的引导可能走向歧途。”下面结合笔者从教过程中的一些体会，粗浅地谈谈怎样培养中学生良好的态度和品德。

多用电表工作原理的数学分析

对多用电表的电流挡位、电压挡位、欧姆挡位,通过部分电路的欧姆定律和闭合回路的欧姆定律得到相关数学函数对多用电表的工作原理进行分析.

“测电源电动势和内阻”实验误差的数学分析

利用数学知识中数形结合对物理实验"测电源电动势和内电阻"进行误差分析,让学生掌握一种分析实验误差的方法.

论德育心理契约的价值

近年来,提升德育教育的实效性问题已经是一个非常热门的话题,因此,许多学者从多个角度对德育教育实效性等问题展开分析与探讨。有关教育专家提出了“德育心理契约”等这一话题,这必然将会成为一个非常有价值的研究主题。