台湾技职教育的新动力:产学携手合作计划

本研究撰述目的旨在讨论台湾现今所推动之产学携手合作计划沿革与发展。本文针对计划目的、主要特色、衔接学制、入学路径、轮调实习、办理领域及规模以精简意赅方式阐明罗列之。同时,从实施现况所展现之优势与疑虑悖离观点提出针贬,以利计划后续推广之用。若其优势,以学生角度而言此制度可提供多元学习管道并协助经济弱势学子解决眼前生活困境;从学校角度得知此制度可促成致用合一的教育理想;从合作厂商而言则可提早储备与鉴别未来所需人才;对社会经济发展则有助于整合产、官、学、训并为产业与经济注入新的教育模式。至于质疑观点部份,学生应及早亦或延缓分流孰优孰劣仍有争议;教育现场缺少实务教学知能的合格教师仍有待克服;课程设计上未能强化通识与人文涵养视为疏漏之处;强调职场实务知能在教育认知上是乎过于简化,其界面如何与生涯发展形成紧密关系才是学生未来学习的重点,此点在此计划中未能充份考虑仍有遗珠之憾。最后,台湾技职教育改革企图的无庸置疑,摆脱过往墨守成规气息,尝试以新观念新做法,活化台湾技职教育的新动力,方能将台湾技职教育带入新纪元。

《99新课纲》:台湾职业学校群科课程纲要规划发展与实施

台湾技职教育课程自1997年起开始进行规划工作,从《95暂纲》到群科课程纲要的规划,新课纲更为松绑,职业学校课程规划也更加宽广,以能力本位为课程规划之核心,并强化学生专业技术能力,及培育学生具备人文素养和基本能力,同时落实学校本位课程精神,凸显技职教育务实致用特色,藉由群科课程纲要推动,期能达成提升技职教育一贯课程之质量。

运用专题导向学习进行小论文写作课程之成效探讨

台湾技职教育新课程的规划中,将"专题制作"纳入校定必修课程,本研究旨在探讨运用专题导向学习,利用数字学习平台以专题制作课程结合小论文写作之学习成效。研究发现专题导向学习的教学活动受到大部分学生的喜爱与欢迎,并认为可以增进认知、情意、技能及小论文写作等的能力,故专题导向学习值得在教学中推广。在专题制作课程实施过程中也发现,学习过程中提供学生合作解决问题的机会,培养使用资料搜集的技能,对于提升学生的专题相关知识及网络的使用能力等都具有正向的效果。