核心素养下中职数学教学的困境与对策

中职数学教学在发展学生的数学核心素养时,主要面临教学情境直观性不强、教学活动互动性不足和教学评价层次性不清等现实困境。鉴于此,教师可采取创设直观教学情境、组织有效教学互动和实施分层教学评价等策略,构建精彩高效的数学课堂。依托直观的生活情境、图画情境、实践情境,有效的师生互动、生生互动、生机互动,以及分层的评价标准、评价方式、评价任务,促进学生数学核心素养的全面发展。

程序语言课程教学项目实例设计的实践探索

程序设计语言课程是许多中职学校开设的必修课程,为了帮助学生克服困难,培养学生对程序设计语言的学习兴趣,提高教学效果,促进产学教融合,在教学实践中以学生为中心,采取多途径多方法探索设计教学项目实例,用于开展教学和指导学生实践,培养学生学科核心素养,推动学生能力发展。

教育信息化2.0背景下中职数学教学模式创新的实践策略研究

教育信息化2.0时代为中职数学教学模式创新提供了新的机遇与挑战。在这一背景下,传统的中职数学教学模式已经无法满足学生的学习需求。基于此,文章从中职数学教学模式创新的必要性入手,简要分析当前中职数学教学模式中存在的问题,并针对性提出教育信息化2.0背景下中职数学教学模式创新的实践策略,包括利用信息技术构建问题情境、引入数字化教辅软件、运用信息化教学资源、开展数学建模活动等,以期为创新中职数学教学模式提供参考和借鉴。

学科核心素养视域下中职历史教学改革策略研究

为了探索落实学科核心素养的路径,文章以高等教育出版社出版的《历史(基础模块)中国历史》第七单元“晚清的民族危机与救亡图存”的内容为例,从聚焦整体、解析学情、精炼主题、拓展材料四个方面,对学科核心素养视域下中职历史教学改革策略进行探究,建立以学科核心素养为导向的特色历史教学模式,让学生在历史课程学习中掌握必备知识和关键能力,并逐步增强唯物史观、史料实证、家国情怀等学科核心素养,实现学生知识、素养等多方面同步成长的目标。

浅谈中等职业学校音乐教学

随着国家教育改革的不断深入,传统的教育方式已经无法适应当今环境下的教学理念。中等职业学校努力响应国家教学改革的要求,探索新的教学模式,从而培养出适合社会发展的新型人才。音乐教学作为职业学校的一门学科,教师在教授学生音乐知识的同时,还应该肩负着培养学生综合素质的责任。音乐教学只有不断改革创新,才能达到促进学生全面发展,成为合格的适合社会发展的新型人才。本文就中等职业学校音乐教学问题做出初步探讨,希望对从事音乐教育的工作者有所帮助。

提高职业高中德育实效性的思考

本文分析了职业高中学生德育现状及其原因,提出了学校要为学生道德教育创造良好的精神文化环境,启发学生开展道德体验活动,加大道德教育中的情感投入,提高班主任道德教育的积极性等提高德育实效性的措施。

探究中职会计专业职业道德教育的思路

中职学校会计专业教学肩负着为社会培养具有熟练的专业技能又具有高尚职业道德情操的高素质会计人员。根据社会会计信息资料失真现象和教学现状,学生要在教师指导下与时俱进,不断提高专业技能。教师必须重视会计的师德建设,言传身教,在教学中应用适当的教学方法融入会计职业道德教育,开展丰富多彩的第二课堂活动,狠抓会计职业道德教育,努力为社会输送德才兼备的会计工作者。

写什么与怎么教——中等职业学校写作有效教学试探

中职学校写作教学应树立以人为本的教育理念,以提升学生语文素养、提高学生综合职业能力和适应职业变化的能力为宗旨,从学生实际出发,明确写作目标要求,运用灵活多变、丰富多彩的教学方式,激发写作兴趣,实施职教特点教学,切实提高中职学校写作教学效益。

信息技术职业教育服务于县域经济社会发展的实践研究

近十年来,我国已经充分认识到职业教育所具有的规模优势、对于区域经济发展的针对性优势,以及信息技术优势,但在信息技术培养尤其是实践应用方面,却稍显后劲不足,这对于县域经济发展特别是农村劳动力培训是一个明显不利的因素。基于这一问题,我们应当致力于研究探讨信息技术职业教育与县域经济社会发展的关联性,从信息技术职业教育出发,分析信息技术职业教育如何适应县域经济发展的问题以及实践对策。

浅谈职业教育物理教学中对学生思维能力的培养

职业学校各专业均要开设物理课程,日的是在教学过程中对学生进行各方面能力的培养。这对增加学生知识面和提高学生综合能力起着很重要的作用。我个人认为,思维能力是一切能力的核心,思维能力又是学生分析和解决问题的关键所在。本文就什么是思维能力、当前物理教育对思维能力培养现状、如何在物理教学中培养学生的思维能力及培养学生思维能力应注意些什么提出些粗浅的看法。

中职数学教学与专业内容的融合实施策略

中职数学是多门课程学习的基础,与中职学校中的建筑、学前、电子、旅游、电商、计算机等专业存在直接联系,将数学教学与专业内容相融合,有助于促进中职生多领域发展。首先基于融合教学角度,分析中职数学教学与专业内容融合的意义;其次从缺乏深度融合、学科组合偏差、教学手段单一、缺乏总体评价四个方向,汇总数学与专业内容融合中面临的现实问题;最后,以增强融合实施效果为目的,制定转变教学方向、重组教学内容、创新教学方法、引入多元化评价的策略,以期为达成中职数学与专业内容融合奠定基础。

试析流行音乐与中职音乐教学的融合

随着改革开放的深入和人民思想观念的转变,流行音乐作为文化艺术的一种新型表现形式,已经被国内大众所普遍接受。90后年轻一代即将成为社会的主力军,如何在音乐教育中通过正确地处理流行音乐与教学目标的关系,并引导学生在音乐的学习和欣赏方面做到兼容并蓄、雅俗共赏,成为每一位中职音乐教师无法回避的一项任务。基于笔者多年的音乐教学工作经验,尝试以流行音乐为突破口,提出创新中职学校音乐教学模式的新方法。

中职会计专业实践性教学模式改革的思考

会计学科实用性极强,传统中职学校教学模式却因种种原因忽略了实用型的教学。近几年会计专业教学模式虽出现了一些可喜的变化,但很多教师依然未能彻底摆脱传统式的教学模式,过于看重知识体系的整体性。实际上,中职学校会计专业应当注重实践性,并形成以实践性为中心的教学模式,以便更好地培养学生的综合素质及应用能力,为达到目的,会计实践性教学应当从教师素质培养、课程方案设置、考评体系建设等多个方面加强研究。

“角色扮演”在中职德育课堂教学中的价值

本文从当前中职的德育教学的现状出发,提出在中职德育课教学中运用"角色扮演"的主张,阐述"角色扮演"的概念和特点,重点结合自身德育教学的实践及体会探讨"角色扮演"的运用对于中职德育课堂教学的重要价值。

中职体育教学现状及对策

随着我国基础教育新一轮课程改革的不断深化,社会对中职教育也提出了新的要求。本文分析了中职体育教学现状,并从设定多元化教学目标、拓展教学内容、创新教学方法、改革教学评价等方面提出了改善中职体育教学的对策。

论“建构性学习”与中职体育课堂教学中的有效应用

随着我国素质教育的不断深化,新一轮课程改革的步伐不断加快,对中职体育课堂教学的要求也越来越高,而建构主义学习理论则为中职体育课堂教学提供了崭新的思路。本文分析了建构主义学习理论对中职体育课堂教学的意义,结合实例提出了"建构性学习"在中职体育课堂教学中应用措施。

新课标下高中化学教学中学生心理素质的培养

心理素质是人的素质的深层内蕴,是人在精神上、意识上的特征和品质,包括智力、非智力因素。高中化学教学中注意学生心理素质培养,有利于激发学生学习化学兴趣,促进化学学习.

在VB课程教学中培养学生创新能力

Visual Basic(VB)是一门普及实用的编程语言,在日常的生产和生活中都发挥很大的作用。中职教育是以就业为导向,以职业技能的系统化培养为目标的。目前中职VB教学在课程设置和教学方式上都存在一定的局限性,这种的局限很大程度上限制了中职学生的创新能力培养,笔者总结了在VB教学中培养中职生创新能力的几点措施。

中职数学趣味课堂研究

在中国随着教育的不断推进,中职教育已经成为目前教育中的一个重要组成部分,很多学校的发展非常迅速,然而大部分中职学校的学生却具有基础差、学习动力低、对学习缺失兴趣等特点,为此作为一名中职数学教师,必须从自身抓起,努力创建一个门槛低却趣味强的数学课堂,让学生先拾起对数学的信心,然后在更好地提高他们的数学成绩。

浅谈乡土资源在农村中职学校作文教学中的应用

农村中职学校的语文教师应善于挖掘丰富的乡土资源,引导学生接受乡土文化的熏陶,积极探索并尝试应用于作文教学,有效提升学生的习作能力,力求培养出适应社会发展、具有综合职业能力的合格型应用人才。