浅谈如何提高专业课教学质量

当前高职高专院校学生对专业课学习兴趣缺乏,学习较为被动,教师在课堂教学过程中,也一般只注重书本知识的传授,而忽略了培养学生积极、主动的学习态度,本文着重论述了如何培养学生的学习兴趣,从而提高专业课的教学质量。

基于文献计量学方法的医学生专业思想状况分析与评价

目的探讨我国对临床医学生专业思想研究的发展状况，揭示其文献计量特征和规律。方法利用主题检索策略，以“医学生”和“专业思想”为主题词，在CNKI、万方数据库中检索截止2014年1月发表的相关文献，根据预先制定纳入标准和排除标准筛选和纳入相关文献，最终对纳入文献通过计量学方法进行分析。结果最后纳入53篇文献。纳入文献中2007至2014年发表的有30篇（56．6％）。纳入文献所含研究类型以实证研究为主；研究主题较分散，涉及“专业态度”29篇（54．7％）、“学习态度”26篇（49．1％）、“政治思想”13篇（24．5％）、“就业与择业”16篇（30．2％）、“医德医风”4篇（7．5％）、“专业思想教育”12篇（22．6％）、“职业思想”4篇（7．5％）、其他主题21篇（39．6％）。结论我国对临床医学专业学生专业思想状况的研究尚未形成体系，对研究结果的分析未提升到理论层面。