如何实现初中生物生活化教学

生物是一门与生活息息相关的学科,初中生物《新课标》指出,生物教学要以生活为出发点和落脚点,联系生活和学生实际,通过课程生活化、社会化和实用化,实现生物教学“源于生活、高于生活、回归生活”的教学目标。《新课标》给初中生物教学指明了方向,生活化教学也成为初中生物教学关注的新领域。生活化教学主要体现在教学内容生活化、教学情境生活化、教学方式生活化、学习任务生活化四个方面,本文从这四个方面入手,就如何实现初中生物生活化教学进行了深入思考。

科学的说明不科学

说明文的基本特点之一,是内容上的科学性。而初中语文第四册《死海不死》的第四自然段对死海为什么浮力大的科学说明就不够科学。原文是这样的:那么,死海海水的浮力为什么这样大呢?

论学校管理的民主化与人性化

在市场经济的大环境中,有些学校会参照企业的做法追求利益,设立一个整体的总目标,然后将各种任务层层下放给部门、班级乃至教师。比如班级的教学质量一律量化,考试排名、升学率统计等各种形式的比较层出不穷。教学质量如何,全部用数字说话。分数至上、依分管理严重扭曲了教学的价值取向,学校工作被蒙上了浓重的功利色彩,利益驱动代替了事业追求。笔者认为,学校管理切不可功利性,真正的学校管理要注重民主化和人性化。

浅谈中国的社会主义文化

所谓文化就其广义的含义来讲：一是它包含人们生产、生活中的物质部分：二是它包含社会制度方面的东西：三是它包含潜藏于这两者背后的意识形态：也就是说，文化是人们在生产和交换过程中，人与人之间的协作和分配、以及人的生活在人脑中的反应，是人们在某一特定的时代、特定的环境中活动时，受到大多数人承认的一种高度统一的意识观念，是人们获得心理平衡的平衡器。文化既是经济的产物，也是政治生活的产物，

甲午赔款哪里去了

电视连续剧《走向共和》中有这样一个场景，当中日两国在马关的“议和”谈判大局已定，中方被迫同意割地赔款之际，日本明治天皇和首相伊藤博文之间有一段对白：