多维构建育生态 五育融合润童心——东营市东营区科达小学“三线并行”的生态教育

山东省东营市东营区科达小学位于“共和国最年轻的土地”黄河三角洲。黄河从东营入海,东营境内的山东黄河三角洲国家级自然保护区被称为“鸟类国际机场”,每年有600多万只鸟类越冬、迁徙和繁殖。基于东营的城市环境文化,科达小学在建校初期就提出了“与湿地握手,和生态拥抱”的校园环境建设理念。

谈小学语文核心素养培育下的阅读教学改革

随着教育教学的不断发展,小学语文阅读教学基本实现了全面革新。在新课改背景下,如何提高小学语文阅读教学中的学生素养已经成为当前小学语文教师关注的重点内容。小学语文作为一门基础性的语言学科,利用阅读教学可有效帮助学生形成语文核心素养。教师在教学过程中,应引导学生选用正确的方式方法进行阅读、积累,在实战中总结出行之有效的教学方式,充实学生内心素养,为其后续学习发展奠定良好基础。

小学数学核心素养下课堂教学改革探究

学生数学核心素养的形成,是经过长期沉淀、积累的过程,因此,教师在授课时,要有意识地渗透相关数学核心素养教学内容。培养学生良好的数学核心素养,不仅能够增强学生学习数学知识兴趣,提升学生数学学习能力,还能够促进学生全面成长。对此,文章概述了数学核心素养,提出了小学数学核心素养下的课堂教学改革。

见“微”知效教学相长——谈微课技术在小学数学教学中的应用

网络的发展使以微课技术为代表的网络资源在教学中的应用越来越广泛,微课技术能够在很大程度上解决传统教学中存在的弊端,进一步提升课堂教学效率,为此,在小学数学课堂教学中,教师就要充分利用微课的特点,发挥微课的优势,使课堂教学变得更加优质、高效。本文主要分析了微课技术在小学数学教学中应用的优势,并提出了几点微课技术在小学数学教学中的具体应用措施。

微视频的翻转课堂在小学科学教学中的运用

近些年来科学技术迅猛发展,科学技术的进步也促进了教育理念、教育方式的变革,教育可谓是发生了翻天覆地的变化。微视频的翻转课堂给小学科学的教学带来了新的模式,颠覆了传统的教育模式,优化了课堂的教育氛围,有效提高了学生的学习兴趣和学习效率,课堂上单纯的讲解时间变少,学生课外的时间被利用起来了,不仅培养了具有探究精神的小学生,还让教师在课堂中得到了解放[1]。

以海洋文化为载体 打造小学德育特色

学校教育主要围绕着“全面育人”思想发展其核心出发点集中于“人的培养”这实际上是育人文化的一种体现形式。“德育”理念在“全面育人”教育体系中扮演着重要角色,其既是学校教育内涵的深化,同时,也是学校文化建设中不可分割的组成,打造特色文化教育,深化教育育人理念,展现出德育教育的美丽,使得“教”与“育”相辅相成是实现高质量教育的重要通道。基于此,本文主要围绕着海洋文化为核心对小学德育教育开展进行了分析探究。

小学生创客教育学习活动的设计与实施策略研究

创客运动与教育的碰撞,生成了创客教育理念,这一理念正在改变着传统教育组织、教育模式、教育形式、教育方法。对此,文章着重分析创客教育的概述,论述小学生创客教育学习活动的设计思路,提出小学生创客教育学习活动的实施策略。

例谈学习语言表达的方法与路径

学习语言关键在于习得与内化,也就是让学生将文本中生动形象的语言文字变成自己的积累,并加以灵活运用。在教学中,有的教师习惯于让学生积累课文中的好词佳句,这样的语言学习显然只是停留在文字表面,不能让学生真正领略文本语言表达的秘妙。这就需要教师深入研读文本,找出文本中典范的语言范例,引导学生破译表达的秘妙,获得内化语言表达的方法与路径。笔者以三年级下册第一单元《荷花》的教学为例,谈谈具体的思考与探索。

精致小卷,开掘学生自主学习的内驱力

一、问题与思考“精致小卷”作为一种个性化的分层学习单,是我校实施小班化教学以来,教师引导学生进行个性化学习的纸质或电子文本。在课堂的不同阶段和环节,穿插使用学科教师自主开发的小卷,用于展示、预学、巩固、拔高、探究等具体教学环节,辅以精彩三分钟课堂展示、三段互动式备课本、学号制小组合作等创新形式,为学生创造多种多样的展示平台,实现学生自主学习,形成自主学习的能力。

长课文的教学价值、难点分析及突围路径

统编语文教材在各学段都选编了不少的长课文。在教学时,教师要读懂编者意图,对长课文的教学价值、教学难点进行分析,并采取相应的方式引领学生学习探究。这样,不仅能有效实现长课文教学的顺利突围,充分发挥长课文的教学价值,而且能有效发展学生的阅读能力、分析能力及思维能力,提高语文课堂的教学质量。

“三线”引领统整劳动教育新模式

近年来,在"劳动力行,成长成功"这一学校劳动教育大主题的引领下,我校从自我、自然、社会三个维度出发,全校性长线设计"劳动中体验生命成长""行动中体验职业不同""浓情节日中感受劳动的意义""科学探秘中提升劳动的品质"等大主题活动;年级性短线设计"田园交响乐""劳动的手""职业大体验""秋游的趣味""畅游海洋"等小主题活动,再加上班级小组特色性自由设计。

魔法大变身之坏脾气的妈妈去哪儿了

记得我上学前班的那一年，妈妈的脾气坏透了。我不愿意上学，妈妈就用力地拉着我的胳膊硬拽到学校。有一天，中午的时候我怎么也不想午休，妈妈很生气地拧我胳膊上的小肉肉，真的很痛。

基于信息技术的海洋教育课程设计策略分析

为了研究以信息技术为基础的海洋教育课程设计策略,文章分析了基于信息技术的海洋教育课程设计的逻辑初衷,对基于信息技术的海洋教育课程设计的四种策略进行了探究。实践表明,文章提出的若干策略具有显著的成效,可以推动海洋教育长足、可持续发展。

小学体育教学中核心素养培养路径探讨

体育核心素养是指学生通过体育学习形成健康的体育情感与品格,养成良好的运动习惯,培养体育运动能力和终身体育意识。为培养小学生的体育核心素养,在小学体育课堂教学中,教师根据体育教学特点、小学生的身心特点及接受程度,将体育核心素养理念融入体育课堂教学设计环节,通过体育课堂教学培养学生的心理品格和身体素质,并在实践过程中不断调整教学策略,培养学生的体育核心素养,提升体育教学效率,促进学生全面健康发展。

小学数学课堂教学中情感教育渗透的思考

本文针对我国小学数学课堂教学过程中情感教育渗透的问题进行了探究和分析,分析了小学课堂实际教学过程中情感教育渗透存在的一些问题,并针对问题提出了解决措施。

“学为中心”背景下优化小学音乐赏析教学的实践探索

音乐赏析教学是提高小学生音乐鉴赏水平的主要途径之一,在音乐教学过程中占有重要地位。然而,如何引导小学生对音乐所蕴含的情感与内涵进行深切感悟,是音乐赏析教学的难点所在。在新课改的大背景下,以"学为中心"的教学理念为指引,小学音乐教师要不断在实践中探索出小学音乐赏析教学的创新路径,并从小学生的角度出发,不断提高他们的音乐素养与音乐鉴赏能力。

五育融合视域下语文高质量课堂的构建路径

高质量的语文课堂是教育工作者的共同追求。要真正构建一堂高质量的语文课,需要在传统的语文教学理念之外融合现代教育的多元要素。在这个探索创新的过程中,五育融合视域提供了一个全面而系统的框架,为语文课堂的高质量构建提供了新的路径和思路。基于此,本文讨论了五育融合视域下,语文高质量课堂的构建价值以及构建的难点和路径,以供参考。

小组合作教学的探究与应用——低年级小班化教学

"小班化教育"是以学生发展为本的现代教育思想指导下的一种教育实践活动,其根本宗旨是促进每一个学生全面而富有个性的发展,使每个学生都能得到教师的关爱,增强师生互动、生生互动,以激发学生的聪明才智,发展他们各方面的能力。

提升学生高阶思维能力的策略

在教学中,教师在引导学生阅读思考的时候以低阶阅读形式居多,而对于高阶思维的关注不够,不利于学生阅读能力的提升。那么,教师该如何提升学生的高阶思维能力呢?