基于核心素养的地理命题探索——东营市中考地理试题透析及教学建议

本文简述了东营市地理中考方案及实施情况,内容聚焦试题命制、试题特色、备考策略三个方面。笔者结合自身地理教学实践和中考命题研究,深入分析中考命题方向及备考策略,为课堂教学改革提供了方向指引,让地理核心素养有效“落地”。

怎样有效提高初中学生的口语交际水平

近些年来,我们学校英语教研组的全体教师一直致力于英语教学法的探索和研究。我们借鉴他人成功做法的同时,结合我们自己多年来总结的宝贵经验,形成有广饶县实验中学特色的英语教学模式：预习检测——自主合作——教师点拨——练习巩固——达标检测。

利用“二次写作”提升文章质量

“文章不厌百回改”,在当下的语文教学环境中,却普遍存在重“一次性作文”,轻“二次写作”的现象。“一次性作文”固然节省时间,但对于帮助学生锤炼文章文采、深化文章内涵而言,“二次写作”则发挥着不可替代的作用。因此,教会学生有效利用“二次写作”是帮助学生提高写作水平,提升文章质量的有益途径。

语文课上雕塑心灵——浅谈初中语文渗透心理健康教育的几点尝试

初中阶段是学生变化最显著的学段,青春期是他们最显著的标签,因此初中生便被认为是最难管的学生,处在青春期阶段的初中生的心理如何疏导,是每一个初中学段的教师都必须面对和思考的问题。语文学科作为一门基础性的学科,人文性是它的一个特点,对于雕塑心灵,语文课有自己的优势。文章试着从阅读教学、周记对话、综合性活动三个方面阐释自己的理解和做法。

基于主题语境的初中英语听说教学实践与思考

主题语境涵盖人与自我、人与社会、人与自然三大主题,在初中英语听说教学中,通过创设主题语境的方法,能够引领学生快速进入英语语境氛围中,使学生的听、说语言技能得到充分锻炼。因此,教师应当紧紧抓住这条主线,借助多媒体教学设备与丰富的教学资源,结合不同类型的语篇,营造一个轻松、互动、愉悦的课堂氛围。让学生在各种不同的主题语境当中,逐步提高听力水平以及口语表达能力,进而为学好初中英语知识打好基础、做好铺垫。

基于几何画板的初中数学教学实例探讨

随着现代教育体制改革的深入,教学模式的优化研究成为当前现代教育的主要任务,即通过教学模式的转变与优化,推动教学成效的提升.本文通过几何画板在初中数学中的教学实例,进一步说明几何画板在初中数学教学中的优势以及具体应用策略.

核心素养下初中道德与法治教学中的情感渗透研究

初中阶段,是学生世界观、人生观和价值观建立的重要阶段。处于这一时期的他们,正学着用自己的双眼去看待这个多姿多彩的世界,用自己的双手去触摸世界,用自己的心灵去体会和品味世界的不同之美。而成长的过程并不是一帆风顺的,如何积极引导学生正确地面对和看待世界,是教师所思考的重要问题。情感,则是连接教师与学生、学生与教材的重要突破口。本文便就核心素养下初中道德与法治教学中的情感渗透策略进行深入研究。

新课标背景下初中历史教学技巧研究

教学活动要想顺利推进,只有找到窍门、掌握方法,才能帮助学生增加知识量,拓展知识面。对于初中阶段的历史课程教学来说,教学技巧的灵活使用能够让课堂氛围更加活跃,能有效激发学生对历史课程的学习兴趣,为教学工作的顺利开展奠定基础。在这一过程中,教师也要不断研究适合这门学科的教学方法,总结经验教训,确保课堂教学活动能够朝着既定的目标发展,更好地让初中历史教学顺应新课程改革的大潮流。

初中道德与法治课堂中引入时政的策略

随着我国社会经济的不断发展,我国教育体制的改革也在不断推进。初中阶段是学生成长的黄金时期,学生的人生观、价值观正是在这个时期形成的,因此,初中教育对于学生今后的发展具有重要作用。另外,初中道德与法治学科是初中阶段的重要学科,因此,教师更应该注重初中道德与法治教学改革。

基于核心素养的初中美术情境教学探究

初中美术教学要将重心放在对于学生核心素养的培养上,使学生在美术课程学习中形成适应社会发展需要的必备品格和关键能力。情境教学在初中美术教学中的有效运用,在促进学生核心素养发展方面具有一定的优势,所以教师要积极开展美术情境教学。该文作者基于核心素养教育背景,以初中美术教学为研究对象,分析情境教学作用于美术课堂的优势,并结合自身的教学实践提出情境教学的应用策略,以期能够抛砖引玉。

“滚动式·双环节”和谐高效教学模式的研究与实践

一、“滚动式·双环节”和谐高效教学模式的背景 山东省东营市广饶县稻庄镇实验中学立足实际，从师生全面、长远发展的角度出发，创造性地提出并构建了“滚动式·双环节”和谐高效课堂教学模式，使学校的课堂教学改革变得更加理性和自觉，并由此实现了课堂教学的“三个转变”．即由知识传授型课堂向知识建构型课堂转变、由学生的被动学习向学生的自主学习转变、由教师“自导自演”一维单向教学向“师导生演”的多维互动教学转变。

集体教研促课例优化 课例研究助团队成长——以北师版“5.1投影(1)”为例

文章从“教学立意、教学语言、教学点评”视角对课例“5.1投影(1)”进行系统分析,为大家呈现课例的“前世今生”的同时,以“教学优化:提升初中数学课堂教学效益的‘催化剂’”为主题,开展校内集体教研活动,让更多的一线教师受益,让课例更加优化.

校长要找准自己的位置和工作支点

我们的教育一路走来,到今天教育现代化的高速公路,在这条高速公路上,校长是教育的汽车底盘,必须要厚重、牢固,若底盘太轻,驶上快车道,容易发生事故。全面贯彻党的教育方针,坚持立德树人,加强社会主义核心价值体系建设,是党的十八届三中全会对教育的要求。处在新的历史阶段,校长要找准自己的位置和工作支点,这是校长领导力建设的关键。

循序渐进,让美术欣赏课更有效

教育实践欣赏课是初中美术教学的重要内容,欣赏课更多要做的是在教师的引领下,通过绘画作品给学生视觉冲击,让学生能在欣赏绘画作品的基础上,训练学生视觉语言能力、领悟能力,丰富学生的情感体验,为培养学生健康的审美情趣、正确的价值观打下基础.结合初中学生的认知结构及特点来看,欣赏课应从以下三方面着手:

初中数学课后练习设计探讨

教育实践课后练习的目的是让学生巩固课堂所学,形成技能,故而练习设计就要根据学生的实际进行.对此,笔者结合初中数学教学实践,就课后练习的设计做简要分析.关注学生差异,分层布置练习.优生'吃不饱',后进生'吃不消'是初中数学课后练习中较为常见的现象.教师所布置的作业要求较为统一,而学生层次不一.为此,在设计练习时,定要考虑学生的实际,采用分层方式进行.

如何让学生作文笔下生花

作文可谓是初中语文教学的半壁江山,然在以往初中语文教学中,虽然大多教师也深知作文的重要性,但方法不够创新,多是在作文课上讲要求、念范文,再布置作文任务。本来学生对作文就心存畏惧,但又不得不完成教师布置的任务,写作中兴趣了无,找不到写的内容,不知道如何下笔,勉强完成任务。

面向深度学习的初中地理活动设计———以“自然环境 对种植业的影响”为例

地理学科最为核心的素养培育发展平台是课堂,基于情境面向深度学习的教学活动设计是实现核心素养落地的重要途径。深层次学习的目标是培养高阶思维及解决实际问题,强调系统学习,注重理解和应用的探究式学习。本文以新课标为依据,不拘泥于教材并灵活运用,推进区域整合。选择具有代表性的区域作为素材,创设真实情境,围绕影响种植业的各种自然要素进行探究,提升学生地理学习的综合思维水平[1],区域辨析能力,调动学生对地理知识的学习兴趣,并建立人与自然的良性可持续共存观。

乡土资源在农村初中音乐课堂的应用案例

音乐课程是普通中学课程的重要组成部分之一,它是人类最古老、最具普遍性以及最具感染力的艺术形式之一。音乐是没有国界的,不论什么国籍、不论什么地区的人们,在对音乐的领悟和欣赏实践的过程中,带给人的感悟是大致相同的。在学生的音乐学习实践的过程中,学生在听觉体验的激发下,在听觉刺激感官的过程中,激发大脑的神经器官的刺激性反应,在音乐的刺激过程中,学生的心灵随着音乐节奏的变换,逐渐地变换着情绪、情感、态度等。在对音乐过程的有效感知体验过程中形成对音乐的丰富的心理体验的过程,并在此过程中,逐渐培养学生对音乐的感悟能力、对音乐的表现能力和创造能力等。因此,在新课程背景下的初中音乐教学,应在教学实践的过程中面向全体学生、在以学生的音乐审美为核心的前提下、在调动学生的兴趣爱好的基础上、重视学生的音乐体验、重视学生的音乐实践和创造,使学生在具体的学习实践的过程中取得知识和能力的有效提升。

试论初中道德与法治教学中如何培养学生法治素养

初中生正是处于身心发展的关键时期,他们对社会的认知能力和自我行为控制能力都是有限的,此时教师需要对他们进行道德与法治教育,规范他们的行为举止,帮助他们养成良好的行为习惯,有助于初中生养成良好的法治素养。本文旨在研究如何在初中道德与法治教学中培养学生的法治素养,仅供广大初中政治教师参考与借鉴。