培养学生思维能力 构建高效政治课堂

长期以来，高中学生普遍反映政治课难学、政治题难做，甚至有些学生谈“政”色变，产生了畏难情绪甚至是抵触情绪，使得政治课教学陷入被动，课堂教学的效益可想而知。这种状况的形成固然有学生分析、解决问题的能力缺乏的原因，而教师在课堂教学中教法陈旧单一，也是一个重要的原因。因此要实现思想政治课教学目标，教师就应当充分发挥自己在教学中的主导作用，采取各种方法使学生激发学习兴趣、拓宽学习思路、培育学习思维，充分发挥出学生的主体作用，从而逐步提高学生分析问题、解决问题的能力。

从心而行

从开始起,对于旅行就有一种特别的情愫。没有过于强烈,但也从未消失,像是农者对风雨中的庄稼,不再管顾,也无暇光顾,却在收获时得到一份切实的惊喜。我于旅行,亦是如此,说不出的感情,便举此粗例表达。也写过许多与旅行有关的文字,可大多处于条条框框的拘束之下,真的是用几百字难以言明。今日得此机会,着实想好好问问内心：旅行于我,究竟是何,我又该如何而行。第一次真正意义上的旅行应是去省内的济南,

高考中常见的集合问题

集合的概念和运算是历年高考的必考内容.部分同学对于集合的内容掌握不牢固、理解不透彻,导致高考失分.

2003年高考新课程卷数学(理科)选择题解析

今年新课程卷的高考试题,考生普遍反映选择题较难,用时较多,影响了后面答题时间.事实上,今年的选择题仍以能力立意为目标,以增大思维量为特色.下面介绍其速解策略. (以下是按试卷题序,题目参照高考数学(9)代点相减法:设双曲线方程为x2/a2-y2/b2=1,M(x1,y1)N(x2,y2),中点为(x0,y0),将M、N坐标代入方程相减得,y0/x0×kAB=b2/a2.而x0=-2/3(?)y0=-2/3-1=-5/3,故5/2×1=b2/a2.又a2+b2=7,可解得a2=2,b2=5.故选(D).(10)排除法:结合图形知当tanθ=1/2时.易知P4一定是AB中点,即x4=1,故tanθ=1/2不合要求.观察排除(A)、(B)、(D),故选(C). (11)直接法: 原式= 选(B). (12)构造法:正四面体的6条棱可看作一正方体的6条面对角线,而球的直径就是正方体的体对角线.设正方体棱长为a,则故所以选(A).

对一道以学科核心素养为指向试题的探析与思考

目前,国家考试中心构建了"一体四层四翼"高考评价体系,其中四层考查目标指出了"考什么"的问题,为新高考试题命制指明了方向。《普通高中生物学课程标准(2017年版)》(以下简称《课程标准》)明确了基于情境的教学建议和生物学命题要求。在命题建议中要求试题素材应贴近学生生活实际,以真实情境组织命题,并注重考查学生综合运用知识和技能解决问题的能力。