深入剖析拓展 变式引领提升——2021年山东东营数学中考压轴题的认识与拓展

首先对2021山东东营数学中考压轴题用几种方法做了解析,然后在原题60?角的基础上进行另外几个特殊角度120?, 90?的变式拓展,最后延伸提升到一般的角度α,归纳总结出有关面积问题的求解方法.

数形结合思想在初中数学课堂教学中的渗透

数形结合思想是数学教学中的一种新思路和新方法,它通过将数学与几何图形相结合,以形象化的方式呈现抽象的数学概念和定理,从而提高学生的数学素养和数学思维能力。因此本文将探讨数形结合思想在初中数学课堂教学中的渗透。通过对数形结合思想在初中数学课堂教学中的应用进行分析和研究,探讨了数形结合思想对于初中学生数学素养的培养以及学习兴趣和创造力的激发具有积极的促进作用。

构建初中化学高效课堂的策略探讨

化学与人们的日常生活息息相关,同时也是自然科学不可或缺的组成部分。随着教育行业的进步与新课改的不断深入,国家相关部门越来越重视初中阶段的教学质量。新课标背景下,初中化学高效课堂的构建能够进一步调动学生的学习兴趣与课堂积极性,让学生主动去探究知识,并在学习过程中形成较高的核心素养与较强的学习能力。然而,就目前而言,初中化学课堂仍存在一定问题,如传统观念、孤立实验等。基于此,本文对初中化学高效课堂的构建进行了分析,以期能够提高初中化学课堂的教学效率,并给予化学教师更多参考。

实施“有效教学”,让初中数学教学真正“有效”

紧跟时代的步伐,转变传统教育思路,落实新课程理念是实施有效教学的基础;从知识的系统性出发,把握概念体系,完善认知结构是实施有效教学的关键;由浅入深地设计问题串,以问题驱动学生的思维,让学生在知识的自主建构中感悟其本质是实施有效教学的根本.

初中历史“求通”的理解与实践

《义务教育历史课程标准(2022年版)》中明确指出,历史课程是落实立德树人根本任务的重要课程,注重培育学生核心素养。对于历史学科而言,核心素养包括唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀等。理解这些核心素养内涵要素的时候,也需要认识到历史知识都可以理解为历史叙述,而所有历史叙述本质上又都是对历史的解释。面对这一客观现实,笔者以为在初中历史教学当中必须有追求“求通”的意识。

新课程理念下初中地理中考复习策略

初中地理新课程改革以提升学生核心素养为宗旨,重点培养学生的人地协调观念、综合思维、区域认知和地理实践能力,为培养具有生态文明理念的时代新人打基础。地理作为一门具有较强综合性的学科,涵盖诸多地理知识和人文内容,知识点繁杂、抽象,理解难度较大,对学生的逻辑思维能力具有较高的要求。对于初中地理中考复习而言,不仅要加强对基础知识的掌握,还需要关注实践技能和综合素养的提升。

例析初中化学反应先后问题

在初中化学学习中,经常遇到这样一类问题:当1种物质和另外2种物质都会发生反应时,有的学生对该知何入手分析问题的思路不清晰。该文对这类问题中的3种情况进行了归纳整理,供学习时参考。一、1种金属与2种盐溶液发生置换反应当1种金属和2种盐都能反应发生置换反应时,先和相对不活泼金属的盐溶液发生置换反应。

初中物理实验教学优化策略探析

本文以鲁科版九年级上册物理教材电学部分的典型物理实验教学为例,探讨分析在学科核心素养理念下,对演示性物理实验、测量性物理实验、验证性物理实验及探究性物理实验进行优化及完善的策略方法,意在以初中物理实验及教学模式的革新为支点,推动义务教育物理课程的教学改革,全面促进立德树人根本任务的落地.

浅析初中英语大单元作业设计思路——以鲁教版八年级上册Unit 2 Why don’t you talk to your parents?为例

提高作业设计质量,精心设计基础性作业,适当增加探究性、实践性、综合性作业,成为“双减”背景下,教师在进行大单元教学中需要面对的重要课题。笔者认为单元作业是指教师通过分析整个单元教材,结合学生的整体水平和个体差异,从学生思维层面出发,结合单元主题和单元重难点,对碎片化的知识进行整合及科学化、合理化的设计,从而使一个单元模块的作业主题贯穿始终,具有统一性、实践性和可操作性。

用自制简易装置完成探究植物生命活动的多组实验

以生活中常见的物品为材料进行巧妙设计组装,制成一套简易的实验装置。可完成初中生物学教学中的多组实验,弥补了实际教学中的设备不足,提高了生物学实验教学的有效性。

关于反比例函数k的几何模型探究

反比例函数k的几何模型众多,探究模型特征、归纳总结结论对于解题有一定的帮助.本文举例探究解读其中的“一点一垂线”模型、“两点一垂线”模型、“两点一平行”模型,并结合实例进行强化应用,与读者交流.

月下听音赏画 探寻荷塘之美——朱自清《荷塘月色》艺术特色赏析

《荷塘月色》结构严谨、用词精当、意境唯美、情感真挚。联系当时的背景去读《荷塘月色》,会发现其中寄寓了朱自清渴望自由,不满现实,想挣脱又不能的复杂情感。文章主要探究了《荷塘月色》的画面之美、韵律之美、情感之美。

课后活动在初中历史教学中的应用研究

课后学习活动是新课标提出的新型教学模式,能实现历史跨学科学习,培养学生解决问题的能力和探究学习能力。初中历史教师在教学过程中要研究教材内容和学生的学习能力,开展可操作的课后活动。一、课后活动在初中历史教学中的应用价值1.激发初中历史教学活力。历史学科多以文字、图片展示知识,如果教师完全照搬书本知识进行教学难免让课堂显得呆板和无趣。

巧设问题情境 促进深入思考——初中数学问题情境的创设对策研究

问题是贯穿一节课堂的“灵魂”,有着“启思、增智”的作用,问题情境的创设是初中数学教学中至关重要的一个环节,以问题为驱动能够引发学生对某个知识点的全方位思考,激活他们的大脑思维,促使学生结合自己所学来分析、判断并解决问题,从而帮助学生更好地掌握知识点.因此,笔者采取了文献分析与行动研究的方法,在搜集、阅读相关文献的基础上,立足自身的教学实践探索,首先分析了创设问题情境的特征,然后探讨了初中数学问题情境创设的原则与意义,最后从“构建趣味问题情境”“构建生活问题情境”“构建开放问题情境”“构建启发问题情境”四个方面探讨了初中数学问题情境的创设对策.

体验式教学在初中道德与法治课中的应用

初中阶段是学生性格养成、道德品质发展的关键时期。初中道德与法治课程教学工作有效落实,能帮助初中生强化法治意识,并建立良好的思想道德观念。教师结合课程教学改革要求,将体验式教学法应用于实践阶段,能帮助学生掌握更多的课程知识,有效提升学生的道德与法治课程学习水平,对此笔者将结合实践开展细致化探究,以期能给广大教师带来积极借鉴参考。

优化实验教学构建高效初中物理课堂

物理是一门综合性极强的学科,注重实验,强调培养学生科学精神.但当前初中物理实验教学仍存在一定的问题,本文从创新演示实验、创新探究实验、创新课外实验、创新评价实验的角度,构建高效初中物理课堂的策略,以期为一线教师提供教学参考.

一元一次不等式组中的参数问题探究

数学思维具有实验、猜想、直觉、灵感等特点,借助图形可以形象直观地解决问题,提高解题效率与准确性.数轴是数形结合的最基本的工具,利用数轴并运用运动的思想把解集进行平移分析,能起到直观形象、事半功倍的解题效果.

教师课堂教学评价的质性研究分析

教学评价是教育评价中的关键部分,一方面对教师的教学能力起到促进作用,对学生的学习也起到一定的引导效果。如今,随着教育教学的深化,很多英语教师已经意识到教学评价的重要性,但还是存在一些教师忽视教学评价方法,缺乏概念方面的认知,也缺乏实践方面的运用,无法将教学评价在教学中的价值充分发挥。一些学校在教学质量方面缺少教学反馈,导致一些教师难以发现自己教学方法与学生学习之间存在的不足,也是造成初中英语课堂难以实现高效性的一个原因。每一位教师的教学评价,都是对教师教学观念的一种映射,为教学带来不同的教学效果,成为教师优化教学效率和质量的一个途径。

初中生物课堂中开展劳动教育的策略探索——以《种子的萌发》一节为例

对初中生物课程中有关劳动教育元素进行深度挖掘、整合渗透,在提高学生生物科学素养的同时,突出劳动观念和劳动素养的培养,进行劳动对促进学生的健康发展也能起到一定的作用。本文以初中生物《种子的萌发》一节为例对初中生物课堂中开展劳动教育的策略进行了探索。

“共生理念”下初中作文讲评模式的创新与探索

作文在中考语文中的重要性不言而喻。但目前的作文教学,家长、学生、教师都存在不同程度的投入低却期望高产出的心理,作文讲评也存在诸多脱离实际的弊病,教师条分缕析,学生下笔茫然。本文旨在以“共生理念”为指导,从保护写作热情、突出训练重点、重视范文引领、注重思维训练四方面谈如何实现写作教学的共生态势。