让发展学生核心素养落地生根——山东省东营市东凯小学“文智课程”实践及其成效

2011年建成并招生的东凯小学，地处山东省东营市经济技术开发区。建校初期，生源大多是开发区务工人员和商贸流动人员的子女。基于这一现状，学校倡行“建设人文、和谐、典雅的书香校园，培育智慧、健康、友爱的文明少年”办学理念，提出“言行文明、志趣广雅、基础宽厚、视野高远”的学生发展目标。而如何落实这一目标呢？要办好一所学校，不能死盯着考试分数不放，必须让学生享受真正的教育生活，在生命的美妙体验中快乐成长.

山东省体操项目运动员无氧功率特征比较研究

目的:测定山东省体操项目运动员30s Wingate测试时的平均功率、最大功率、疲劳指数等参数特征,探讨山东省体操项目运动员下肢无氧代谢能力变化特征。结果:山东省男子体操项目运动员的AP、PP、疲劳指数均显著高于女子体操项目运动员。山东省女子体操运动员的AP、PP显著低于蹦床和单跳运动员。男子体操项目运动员的AP、PP、疲劳指数均无显著性差异,但男子蹦床和单跳运动员AP、PP具有高于体操运动员的趋势。男子蹦床、单跳运动员不同时段的平均功率在10-15s达到最高,体操运动员的平均功率在5-10s达到最高,然后均随时间的延长而逐渐降低。结论:山东省女子蹦床、单跳项目的无氧代谢能力优于体操项目;男子体操项目运动员无氧代谢能力优于女子体操项目运动员;体操项目运动员的无氧代谢能力受年龄与体重的影响。

小学习作教学评价导向的价值追求

《义务教育语文课程标准(2022年版)》(以下简称新课标)在第二、三学段分别提出“观察周围世界,能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象,注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚”“懂得写作是为了自我表达和与人交流。养成留心观察周围事物的习惯,有意识地丰富自己的见闻,珍视个人的独特感受,积累习作素材”。新课标提出了习作教学的内容和作文评价的标准,就是要求学生写生活、写现实、写真实,说真话、说实话、说心里话。语文教师不能脱离标准任学生在作文世界里盲目游走,而是要将新课标里的内容目标转为评价目标来评判学生作文的质量和价值。

优秀传统文化教育在小学语文教学中的实施策略

小学语文是对学生进行传统文化节教育的优势科目,因此,要在小学语文教学过程中深挖教材中的传统文化因素,老师要在此过程中实施科学的教学方法,引导学生充分认识到对优秀传统文化学习的重要性,从而使学生自愿地接受优秀传统文化的熏陶,帮助学生从小就树立起正确的三观,将学生培养成为全面发展的人才。

关于小学数学课堂有效性教学的几点思考

对于小学低年级数学教学课堂教学是非常重要的.要想提高课堂教学有效性,教师应不断激发学生的学习兴趣,培养学生良好的学习习惯,不断升华数学知识,将数学思想逐渐渗透给学生,从而有效提升学生的数学素养.

农村小学教师学习共同体创建的阻碍与对策

相比城市小学而言,农村小学教师的专业水平还有较大提升空间。当前,师资专业水平不高,这是导致农村小学义务教育体系薄弱的关键。建构农村小学教师学习共同体,可以促进教师的专业水平提升。通过分析当前农村小学教师专业发展面临的问题,建构农村教师学习共同体能够促进教育问题共享,激发教师的群体动力,从而弥补农村小学教师发展的后劲不足。可以通过建立城乡学校互助合作机制,加大农村小学校际结对合作等途径,建构农村小学教师学习共同体。

助学课堂:改变的不仅仅是教与学的关系——以小学语文教学生态重构研究与实践为例

助学课堂的提出与实施改变了"教"与"学"的关系。不仅让"‘学’为中心"成为小学语文教改的主旋律,让深度学习得以发生,还能促进教学生态的重构和语文学科核心素养的落地生根。而厘清内涵、明确路向、重视反思,为助学课堂建构、教学生态重构提供方向性引领、策略性支撑、生命性活力。

乡村小学劳动教育的校本化表达

劳动教育的实施需要因地制宜。山东省东营市广饶县王道小学充分挖掘当地独特的劳动教育资源,开设传统劳动工具展馆课程,涵养学生劳动精神;建立“六+”劳动教育实践基地,培养学生劳动技能与习惯;树立乡村劳模风采榜样,滋养学生的劳动品格等,对乡村小学劳动教育的校本化表达进行了有效探索。

浅谈提高小学生的文学素养

文学素养是指学生在文学实践活动中培养起来的文学经验或素质,是学生理解能力、辨别能力、沟通能力以及文字能力的综合体现。语文教育没有了文学教育,就意味着语文教育的失败。作为小学语文教师,不仅要教给学生书本上的知识,更为关键的,是要通过一篇篇蕴含着生活感悟、人生理想的文学作品,潜移默化地影响一个人的情感,乃至影响一个人的价值和思维方式,并最终积淀和成就为积极向上的人生品质,从而实现学生德、智、体、美全面发展。

如何让小学数学作业设计更高效

作业是小学数学教学中的关键环节,通过作业能够检验学生的课堂学习效果.因此,如何优化作业设计,提高学生的作业效果是摆在每一位教育者面前的重要任务.尤其是在小学数学教学中,教师应在这方面引起重视,设计出能够提高学生综合能力的作业,体现数学学习价值.

小学数学名师工作室团队建设的思考与探索

名师工作室作为教育发展的新兴群体,对学生的学习质量和课堂效果起到巩基、提升的作用。小学数学名师工作室主要以小学数学优秀的学科教师为团队,注重对小学教育阶段数学课程教学的研究与发展,从而为学生的健康发展提供教育支持。但在实际的走访和调查中,其工作室的团队建设方面存在不足。因此,针对这一问题,本文作者结合自身教育管理经验,对小学数学名师工作室的团队建设展开研究。

小学英语单元整体教学下的1＋i课堂建设初探

基础教育阶段英语课程的总体目标就是培养学生的综合语言运用能力.在2016 年新修订的小学英语课标中指出此次英语课程改革的重点就是要改变英语课程过分重视语法和词汇知识的讲解与传授、忽视对学生实际语言运用能力的培养的倾向,强调课程从学生的学习兴趣.生活经验和认知水平出发,倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径,发展学生的综合语言运用能力,使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程.

基于能力培养的小学整本书阅读教学策略

苏霍姆林斯基说:“一所学校可以什么也没有,但只要有图书馆,就可以称之为学校。”可见一个没有阅读的学校永远不可能有真正的教育。阅读能使学生增长知识、开阔视野。小学生应具备整本书阅读的能力,注重情感层面的体验,保证积累的丰富性,以此为基础形成良好的语感,同时对多种阅读方法加以掌握。本文立足本校整本书阅读现状,提出了几点推动小学整本书阅读发展的教学策略,借助整本书阅读的开展和指导,培养学生多方面的能力。

小学音乐兴趣课堂理念开展的策略研究

随着我国新一轮教育改革的不断发展,在教育教学中越来越重视学生的德、智、体、美、劳全面发展,音乐教学作为培养学生全面发展的重要课程之一,在培养学生审美能力、促进交流、智力发展方面都发挥着非常重要的作用。

小学科学和艺术融合教育路径探析

人的全面发展,离不开对艺术的感受和对科学的理解,离不开对人文主义的自我关怀和精神。本文阐述了科学与艺术融合的现实意义、传统小学教育中艺术与科学教育现状、科学与艺术融合教学的方法和途径。

浅谈小学美术课堂评价的重要性

兴趣是儿童学习美术的重要动力之一。美术课程中良好的课堂评价是增强学生美术学习兴趣的重要手段。课堂评价是对学生学习进展和变化的评价,它是课程评价的重要组成部分。小学美术课程标准中提到,没有评价就无法客观、公正地判断课程目标是否达到,就不能有目的地改进和提高教学质量。通过发挥评价特有的魅力,可以使课堂教学灵活、生动,促进学生与教师的互动,使教师及时发现问题并调整教学方式,从而获得更好的教学效果。

小学数学教学中模型思想的融入策略研究

随着我国教育的不断发展,在小学数学中运用的思想越来越多。在教育改革的背景下,小学的课程设置有了一定的改变。新课程标准对教师的教学提出了更高层次的要求,教师的任务不再是单纯地将知识点传授给学生,而是在教学过程中培养学生的实践能力,促进学生全面发展。模型思想作为一种全新的思想被融入了小学数学中,并且很大程度上提升了小学数学教学效果。本文通过对模型思想的剖析,为推动模型思想顺利融入小学数学教学提出了一些建议。

绘本在小学低年级教学中的应用

随着绘本阅读的推广,越来越多的家长和老师开始意识到绘本对于儿童成长的巨大作用。尤其是在当下的小学教育中,越来越多的老师将绘本引入到课堂。但是读绘本并不等于讲故事,在与孩子们共读绘本时,我们应充分挖掘其文字和图画背后的深意,发挥其育人价值,利用绘本培养学生的观察力想象力,促进学生思维发展。同时还应将其与语文学科进行有效结合,发挥其对语文学科的辅助作用。

数学源于生活,用于生活,高于生活

生活是数学知识产生的基础,数学来源于生活。我们不仅应当帮助学生很好地去实现由"生活"向"数学"的过渡,而且还应当帮助学生学会在实际生活中有效地运用在学校学到的各种数学知识、数学基本思想和经验方法。

分层教学,探索线描学习新主张

国家教育部颁布的《基础教育课程改革刚要》中指出,要"倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生收集和处理信息的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。"这就要求我们转变教育观念,改革教育方法,分层教育,分层达标,培养学生创新精神和创新能力,让小学美术课堂从"教堂"变"学堂",进一步促进学生的自我发展、自我提高。