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题名职业教育=素质教育+就业教育
被引量:2
- 1
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作者
孙旭春
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机构
山东东营职业学院教育系
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出处
《继续教育研究》
2008年第12期74-75,共2页
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文摘
本文从职业教育的特点出发,针对现代职业教育方面存在的问题,提出了从更新教学观念、提高实践技能、校企联合和重视实践教学等方面入手,提出了自己的思路和见解。
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关键词
职业教育
素质教育
就业教育
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分类号
G710
[文化科学—职业技术教育学]
G647.38
[文化科学—高等教育学]
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题名对五年制学前教育专业人才培养模式的认识与探索
被引量:16
- 2
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作者
巩汝训
李维金
李汝中
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机构
山东省东营职业学院教育系
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出处
《当代教育科学》
北大核心
2007年第13期34-35,共2页
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文摘
我校自2001年起试办五年一贯制学前教育专业,现首届学生已顺利毕业。由于毕业生综合素质高,一次性就业率达100%,并且就业质量高,大都进入了县区办幼儿园和市直幼儿园,部分毕业生在毕业实习期间即被用人单位“预订”,甚至出现了多个幼儿园“争选”同一个毕业生的局面,用人单位对这批毕业生的综合素质评价较高。
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关键词
学前教育专业
人才培养模式
五年制
综合素质评价
一次性就业率
用人单位
毕业生
五年一贯制
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分类号
G658.1
[文化科学—教育学]
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题名高职院校心理健康教育课程设置初探
被引量:9
- 3
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作者
门学泳
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机构
山东省东营职业学院教育系
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出处
《教育与职业》
北大核心
2004年第5期47-48,共2页
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文摘
当前,我国正处在建立社会主义市场经济体制和实现社会主义现代化战略目标的关键时期,社会情况发生了复杂而深刻的变化,如何指导学生在观念、知识、能力、心理素质等方面尽快适应新的要求,是高等学校德育工作需要研究和解决的新课题。
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关键词
高职院校
心理健康教育
课程设置
德育
教育改革
高等职业教育
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分类号
G718.5
[文化科学—职业技术教育学]
G479
[文化科学—教育技术学]
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题名试论师范体育与素质教育
被引量:4
- 4
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作者
于旭东
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机构
山东东营职业学院教育系
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出处
《教育与职业》
北大核心
2006年第15期116-117,共2页
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文摘
五年一贯制师范教育是小学教师的职前培训教育,对中小学实施素质教育具有基础性作用。体育作为素质教育的重要内容,在小学教师的职前培训教育及中小学素质教育的过程中具有举足轻重的地位。把握素质教育的要求,通过体育教育将素质教育落实到实际教学中去,是师范体育工作者们的职责。
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关键词
素质教育
师范体育
体育素质
五年一贯制
小学教师
职前培训教育
体育教育
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分类号
G807.3
[文化科学—体育训练]
G652
[文化科学—教育学]
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题名论发展性教育
被引量:1
- 5
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作者
巩汝训
门学泳
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机构
山东省东营职业学院教育系
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出处
《山东师范大学学报(人文社会科学版)》
北大核心
2004年第2期131-133,共3页
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文摘
发展性教育的内涵包括四个方面:和谐发展与最优发展;面向全体学生,促进学生的成长和发展;促进学生生动、活泼地发展;培养学生的创新精神和实践能力。发展性教育具有明显的时代特征,现代教育的四大支柱"学会认知、学会做事、学会做人、学会共处"要求每一个受教育者都要具备发展的意识和发展的能力。适应时代,建立一种全新的发展性教育模式是当务之急。
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关键词
发展性教育
现代教育
创新精神
实践能力
教育模式
教育评价
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Keywords
developing education, students
modern education
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分类号
G40
[文化科学—教育学原理]
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题名谈人性善恶观对当今教育的影响
被引量:1
- 6
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作者
尚华燕
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机构
山东省东营职业学院教育系
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出处
《陕西教育(高教版)》
2008年第5期54-54,共1页
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文摘
人性问题,自古以来争论不休。在中国历史上形成了四种观点:性善论、性恶论、性无善恶论、亦善亦恶性论。就人性善恶而言,人性是善,是恶,是无善无恶。
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关键词
人性善恶
不学而能
良知
人的本质
性恶论
人性恶
人性
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分类号
G40
[文化科学—教育学原理]
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题名“两品课”与班级教育的整合
- 7
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作者
李新生
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机构
山东东营职业学院教育系
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出处
《当代教育科学》
北大核心
2008年第8期20-21,共2页
-
文摘
所谓“两品课”,指的是品德与社会、品德与生活两门课程。在新课程改革中,“两品课”被定位为活动课程和综合课程。与其他课程比较而言,“两品课”的内容最为贴近小学生的生活,这也是把“两品课”定性为活动课、综合课的直接原因。校内生活是小学生的品德表现、发展的重要空间,同时也深深地影响着小学生的校外空间。
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关键词
班级教育
品德与生活
新课程改革
综合课程
活动课程
小学生
课程比较
校内
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分类号
G623.15
[文化科学—教育学]
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题名论语文教育中的民族精神教育
- 8
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作者
李汝中
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机构
山东省东营职业学院教师教育系
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出处
《当代教育科学》
北大核心
2006年第12期54-56,共3页
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文摘
提到语文教育和民族精神教育,无论是前者还是后者,都备受人们的关注。半个多世纪来,语文界及关心语文教育的各界有识之士,就语文学科的性质、语文教学的效率等问题各陈己见,共识与分歧并存。但在新课标的背景下,人们对语文作为一种文化的构成的认识日趋一致。大家越来越认识到,语文课程具有文化特性和文化功能。语文教育不仅仅是“知识获得的过程”,也是一个陶冶人性与情操、丰富学生的情感与精神世界、唤醒心智与灵魂、促进生命成长的文化过程。民族精神教育是文化教育的一部分。对一个国家、一个民族来讲,民族精神教育是其全部文化教育的最核心的内容。特别是我们目前面临着教育国际化带来的新文化殖民主义的威胁,面临着拜金主义、虚无主义等形形色色腐朽思想的冲击,面临在极复杂和极困难的条件下努力实现中华民族伟大复兴的历史抉择,民族精神教育就愈发显得必要和急迫。由于语文课程具有文化功能,使得我们能在语文教育中进行丰富而深刻的民族精神教育;也由于民族精神教育本身的重大意义,使得民族精神教育在语文教育中的具体实施,进一步肯定和提升了语文教育的目标。语文教育和民族精神教育是相辅相成的,两者的结合是相得益彰的。
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关键词
民族精神教育
语文教学
文化殖民主义
人文性
中小学
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分类号
H193
[语言文字—汉语]
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题名孩子产生秩序感后该如何教育
- 9
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作者
杜召荣
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机构
山东省东营职业学院教育系
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出处
《早期教育(家庭教育)》
2009年第4期27-27,共1页
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文摘
宝宝两岁多了,上托班,他最近开始喜欢将家里的东西归位,比如一块肥皂被放在脸盆架上而没有放在肥皂盒里,或者一把椅子被拖到其他地方,他会马上放回原处。听老师说这是宝宝产生了秩序感的表现,请问这对孩子有什么意义,我们应该怎样教育孩子呢?
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关键词
秩序感
教育
子产
肥皂
孩子
托班
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分类号
G610
[文化科学—学前教育学]
G4
[文化科学—教育技术学]
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题名浅谈美术教育中的素描教学
- 10
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作者
任成文
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机构
山东省东营职业学院教育系
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出处
《中小学美育》
2004年第2期34-34,37,共2页
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文摘
素描是造型艺术中的一个种类。它具有独特的、其他艺术作品所不能代替的审美价值,是其他造型艺术基础训练的手段。在开始学习素描的时候,应从更深的意义上去理解素描,这对于开阔学生的视野,更深刻的理解和掌握各种素描方法的特点。
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关键词
素描教学
美术教育
造型艺术
教学方法
审美能力
职业教育
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分类号
J2-4
[艺术—美术]
J214
[艺术—美术]
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题名化学教学中渗透健康教育的探索与思考
- 11
-
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作者
商霞
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机构
山东省东营职业学院教育系
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出处
《职业技术》
2009年第12期63-63,共1页
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文摘
大学生的身心健康关系到学生自身的发展和将来从事岗位工作的成效问题,对大学生进行健康教育,提高学生的身体素质,是高职院校的培养目标之一,本文就在化学教学中渗透健康教育的实践探索谈一下自己的体会。
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关键词
高职院校
化学教学
健康教育
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分类号
G479
[文化科学—教育技术学]
G633.8
[文化科学—教育学]
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题名对师范教育改革的几点建议
被引量:2
- 12
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作者
隋晓祺
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机构
山东省东营职业学院教育系
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出处
《当代教育科学》
北大核心
2004年第17期41-42,共2页
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关键词
师范教育
教育改革
入学教育
教学管理
中国
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分类号
G659.2
[文化科学—教育学]
-
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题名探索高职有效教学 提升教师职业幸福感
- 13
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作者
李凤芹
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机构
山东省东营职业学院教育系
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出处
《职业技术》
2010年第11期59-59,共1页
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文摘
教师职业幸福感的重要来源是教学中的成就感。本文提出通过研究学生、研究教材、研究教学方法、进行教学反思,提升教学能力,提高课堂教学的有效性,体验教学的成就感,从而提升教师职业幸福感。
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关键词
高职
有效教学
职业幸福感
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分类号
G420
[文化科学—课程与教学论]
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题名论学生自我效能感的培养
被引量:36
- 14
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作者
巩汝训
李英杰
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机构
山东东营职业学院
山东东营职业学院教育系
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出处
《当代教育科学》
北大核心
2004年第5期48-49,共2页
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关键词
学校教育
学生培养
自我效能感
成功体验
生理状态
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分类号
G441
[哲学宗教—发展与教育心理学]
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题名关注学生情感态度,促进英语学习
被引量:53
- 15
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作者
侯丽萍
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机构
山东省东营职业学院教育系
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出处
《中小学英语教学与研究》
北大核心
2004年第3期35-37,共3页
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文摘
20世纪60年代,随着人本主义心理学的兴起和发展,语言教学中的情感问题越来越受到重视。人本主义心理学认为,教育应以促进人的全面发展为目标,而要实现该目标,必须把认知和情感两个方面统一起来。然而,在我们的实际教育中。
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关键词
情感态度
人本主义
英语教学
课程改革
中学
学习习惯
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分类号
G633.41
[文化科学—教育学]
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题名小学英语教学呼唤朗读训练
被引量:27
- 16
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作者
王金敏
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机构
山东省东营职业学院教育系
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出处
《中小学英语教学与研究》
2007年第1期34-36,共3页
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文摘
《全日制义务教育普通高级中学英语课程标准》在语言技能的二级目标中明确指出:“学生能正确朗读所学故事或短文。”四级目标又进一步指出:“能连贯、流畅地朗读课文。”可见,朗读在小学英语教学中占有重要地位。然而,笔者对我省28所小学的调查发现,仅14.3%的学校在期中、期末考试中含有朗读内容。在教学中。部分教师过分追求培养学生的口头表达能力,朗读得不到师生的重视。具体表现在:学生看不懂。读不出;或者读出的音、句没有节奏感,没有轻重音之分,欠流畅。因此,小学英语朗读训练亟待加强。
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关键词
小学英语教学
朗读训练
全日制义务教育
英语课程标准
普通高级中学
口头表达能力
语言技能
朗读课文
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分类号
G623.31
[文化科学—教育学]
-
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题名浅谈如何加强高职大学语文课程建设
被引量:4
- 17
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作者
李汝中
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机构
山东东营职业学院教育系
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出处
《教育与职业》
北大核心
2005年第32期32-33,共2页
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文摘
大学语文是全国各类高职院校普遍开设的公共课,该课程的发展对高职院校大学生的语言训练和人文教育都有极大的促进作用.本文针对如何开设和建设好大学语文课程问题,谈几点认识.
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关键词
大学语文
高职院校
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分类号
G718.5
[文化科学—职业技术教育学]
H19
[语言文字—汉语]
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题名小学数学开放题教学应注意的几个问题
被引量:1
- 18
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作者
鞠锡田
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机构
山东东营职业学院教育系
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出处
《天津教育》
北大核心
2003年第3期42-44,共3页
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关键词
小学
数学
开放题教学
教学目的
创新思维
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分类号
G623.5
[文化科学—教育学]
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题名近Riesz基的稳定性与扰动
被引量:1
- 19
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作者
薛学军
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机构
山东省东营职业学院教育系
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出处
《曲阜师范大学学报(自然科学版)》
CAS
2008年第3期47-50,共4页
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文摘
通过对近Riesz基的结构进行研究,得出了关于近Riesz基稳定性与扰动的一些新的结论.
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关键词
框架
近Riesz基
扰动
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Keywords
frame
approximate Riesz basis
perturbation
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分类号
O177.1
[理学—基础数学]
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题名在阅读教学中培养学生创新精神的模式构建
被引量:1
- 20
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作者
周星三
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机构
山东省东营职业学院教育系
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出处
《教育与职业》
北大核心
2007年第23期146-147,共2页
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文摘
文章结合《基础教育课程改革纲要〈试行〉》中的有关规定和相关理论,探讨了在阅读教学中培养学生创新精神的模式。首先是陌生化导入;接着通过对比、质疑、解决,补充学生的知识结构,实现创新;最后运用点拨法引导学生与教师、学生与学生之间合作交流,引爆学生的思维火花,推陈出新,从而实现培养其创新精神的目的。
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关键词
阅读教学
创新精神
模式构建
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分类号
G642
[文化科学—高等教育学]
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