PBL教学模式在中医全科医学教学中应用的探索

目的探索PBL教学模式在中医全科医学教学中的应用。方法以山东中医药大学中医学五年制专业2013级学生60人为研究对象,按照学号随机分为实验组(30人)和对照组(30人),实验组采用PBL教学模式,对照组采用传统教学模式,2组由相同的教师授课,采用理论考试、病例分析、调查问卷、教师反馈相结合的方式评价教学效果。结果实验组病例分析能力较对照组明显提高(P<0.05),课外学习积极性较对照组明显提高(P<0.05),理论考试成绩较对照组无明显变化(P>0.05)。结论 PBL教学模式能够有效地提高教学质量,具有一定的现实意义。