语文教育的行动研究——山东省临朐县“语文主题学习”实验区域推进纪实

＂语文主题学习＂实验在临朐县开展整整7年了。7年里,我们有过困惑和迷茫,但是经过不懈探索和研究,＂语文主题学习＂的确改变了我们的课堂,让教学不再拘泥于课本;改变了我们的教师,让他们在课堂上敢于放手,在教学中愿意研究;也改变了我们的学生,让他们人人爱读书,个个有素养。可以说,＂语文主题学习＂实验为教学注入了源头活水,使我们由＂一般＂变得＂不一般＂。

数学参天树 文化是根基——小学数学教学的文化价值研究

一、问卷引发的思考我们做过两份问卷调查,调查结果显示:一个班47人,竟然只有5人"非常喜欢"数学,90%的学生认为数学知识的产生及发展与自己的数学学习无关,数学课教给孩子的竟然只是"算题"、"变来变去"、"数字游戏"、"公式"甚至"难为人";70%的老师在教学中不重视甚至漠视课本上"你知道吗"、"生活中的数学"等有价值的教学资料。

“玩”出习作新天地——小学生活化习作教学研究与实践

语文教学中最难的是习作教学。我们就山东临朐县域内学生习作兴趣做过一项调查．全县小学生喜欢习作的人数才7％。而针对全县语文教师做的抽样调查显示，300名初中和小学语文教师喜欢习作教学的不过10人。由此看来，学生愁写、教师愁教成为习作教学中的普遍现象。

优化体育生源 细化过程管理 提高体育生升学率

体育教育教学是山东潍坊市教育教学方面的一面旗帜，优异的体育高考成绩更是闻名全省乃至全国的一个亮点。但是，地处沂蒙山区的临朐县因经济条件落后，加上“穷文富武”传统思想根深蒂同，体育学生家长的认识偏差。因此发展严重滞后，与全市显赫的战绩形成强烈的反差。近几年来，在领导的关心支持下。我们勤于动脑。积极探索。不断优化课堂教学，细化体育生过程管理，团结进取，真抓实千。通过不懈努力，高考成绩有了跨越式提高，2004年本科录取95人，录取率列潍坊市第二，2005年本科录取121人，录取率居潍坊市第一。

体育多内容课堂教学的研究

一、问题的提出体育多内容课堂教学是教师根据新课标,结合本地特色及场地器材等实际,尽量提供多的学习内容让学生选择,或由学生根据自身特点自主确定锻炼内容而进行的学习,它是丰富课堂内涵,拓宽学生知识面,激发学生情趣,学习掌握运动知识与技能,促其养成自觉锻炼的习惯,乃至养成终身锻炼身体最有效可行的方法。课改前的传统体育教学思想僵化,模式单一教条化、课堂内容单一枯燥、缺乏趣味性,学生的主体性被压抑、个性被扭曲、创造力被扼杀,师生双方的主体价值和创造精神被严重忽视,正如毛泽东在《体育之研究》对体育之弊的批评“教者发令,学者强应,身顺而心违,精神受无量之痛苦,精神苦而身亦苦矣”。教与学矛盾尖锐,学生身心得不到和谐的、个性的发展,阻碍了技能掌握与终身锻炼身体的养成。

微观视野下建设历史高效课堂的思考

法国哲学家蒙田曾经指出我们的课堂教学的弊端：＂草木因太潮湿疯长而郁闷,灯儿因油上得太慢而窒息,心灵的活动也胶滞于过多的知识与钻研,因为受许多繁杂的事务所占据和羁绊,它必定失掉自由行动的能力。而这些事物的重量也必定使它弯曲佝偻起来……＂他的话尖锐深刻,值得我们思考。下面主要讨论微观视野下如何建设历史高效课堂。

基于活动实践的教学设计——以“生命活动的体现者——蛋白质”为例

1设计理念,《普通高中生物学课程标准(2017年版)》基本理念之一“教学过程重实践”强调,“学生学习过程是主动参与的过程,教师既要让学生参与动手活动,又要让学生积极地融入涉及动脑的环节”[1]。探究是学生认识生命世界、学习生物学课程的有效方法之一。

高考生物实验设计题如何考——对2017年全国理综乙卷第29题的讨论

1题目根据遗传物质的化学组成，可将病毒分为RNA病毒和DNA病毒两种类型，有些病毒对人类健康会造成很大危害，通常，一种新病毒出现后需要确定该病毒的类型。假设在宿主细胞内不发生碱基之间的相互转换，请利用放射性同位素标记的方法，以体外培养的宿主细胞等为材料，设计实验以确定一种新病毒的类型，简要写出（1）实验思路，（2）预期实验结果及结论即可。（要求：实验包含可相互印证的甲、乙两个组）