植入实践的课程理论研究--基于我国课程理论研究发展历程的考察

植入实践的课程理论研究遵循自下而上的研究路径,以实践问题为研究对象,以教师的教育生活为研究重点,通过实践的方式方法,引导教师关注并重构个体教育哲学。植入实践的课程理论研究范式将理论研究的品性立足于实践,从根本上改变了我国课程理论研究"模仿"、"思辨"、"依附"的特点,从而实现对实践的引导和指导作用。