植入实践的课程理论研究--基于我国课程理论研究发展历程的考察

植入实践的课程理论研究遵循自下而上的研究路径,以实践问题为研究对象,以教师的教育生活为研究重点,通过实践的方式方法,引导教师关注并重构个体教育哲学。植入实践的课程理论研究范式将理论研究的品性立足于实践,从根本上改变了我国课程理论研究"模仿"、"思辨"、"依附"的特点,从而实现对实践的引导和指导作用。

包拯也有“和”的一面

提起包拯（999—1062）,论者大都称其刚正不阿、铁面无私。所谓“立朝刚毅,贵戚宦官为之敛手,闻者皆惮之。人以包拯笑比黄河清,童稚妇女,亦知其名,呼曰包待制。京师为之语曰：＂关节不到,有阎罗包老。”（《宋史》本传）,这也能从《包孝肃奏议集》中他那数十篇弹劾贪官佞臣的奏书中得到明证。而其后世小说戏曲影视中他那三口铜铡的威力,更将其对赃官污吏严惩不贷的威严的一面加以浓化以致神化。而笔者何以言其也有“和”的一面呢？