新课程时代小学数学教学生活化的研究

小学数学教学对很多老师来说是一项十分艰巨的任务,因为抽象的数学概念使学生很难产生学习兴趣。为此,我们应该探索出一套合理并且行之效的教学方法,让学生更加深刻地了解数学,真正理解数学的用处。本文提出了让小学数学生活化思想,让学生在生活情境中感受数学的含义与用处,提高学生学习数学的兴趣。

小学数学课堂中探究式教学方法的应用

小学是开展系统性正规教育的初始阶段,正确应用科学的教学方法有助于培养学生的自主学习能力。小学数学是十分重要的基础课程,应当在课堂教学中加强应用探究式教学方法,帮助学生打好坚实的数学基础,不断拓展思维提升素质。本文明确了探究式教学的概念内涵,分析了探究式教学的重要性,重点探讨了小学数学课堂应用探究式教学方法的有效策略。

实践操作在数学学习中的重要性

《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》在课程实施建议中明确指出：“数学教学，要紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有的知识出发，创设生动有趣的情境，引导学生开展观察、操作、猜想、推理、交流等活动，使学生通过数学活动，掌握基本的数学知识和技能，初步学会从数学的角度去观察事物、思考问题，激发对学数学的兴趣，以及学好数学的愿望。”

班级管理的几点做法

“如果教师具有洞察学生的慧眼，不怒而自威，学生先服一半。如果一语就到学生心理要害之处，尽管轻声慢语，尽管说话不多，但雷霆万钧，势不可挡。”这是笔者初当班主任时一位资深班主任说过的话，至今仍言犹在耳，受益匪浅。

小学数学课堂有效提问初探

著名教育家陶行知先生说过：“发明千千万，起点是一问。”问是思维的开端、智慧的开始、创新的基石，是打开一切科学大门的钥匙。提问是教师最常运用的教学手段，是教学中师生有效互动的重要手段。

爱的约定

十年了。每到九九重阳。我都会与他相约赏菊。他爱菊，我居住的城市每年一度的菊花展，他是一定要来的。他就是我的启蒙老师——张老师。