德国教师教育改革动向探究

教师教育已经成为教育领域的重要课题之一,德国教师教育有其独特的体系。近年来,随着社会背景的变化及数字化时代的到来,德国进行了一系列的教师教育改革。其中包括:实施“卓越教师教育计划”,促进教师教育全面发展;提升教师数字化能力,促进教育数字化;修订《教师教育标准》,改革教师教育体系;促进教师教育国际化等等。德国的教师教育改革不仅对提升教师的职业发展具有重要意义,对于提高整个教育系统的质量也具有深远影响。通过这些改革,德国正在为其教师和学生创造一个更加高效、包容和现代化的教育环境。

强教先强师——推动幼儿园教师专业发展的临沂实践

2023年5月29日,习近平总书记在主持中共中央政治局第五次集体学习时强调,强教必先强师。要把加强教师队伍建设作为建设教育强国最重要的基础工作来抓,健全中国特色教师教育体系,大力培养造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍。2010年之前,临沂市的学前教育一直处于缓慢发展期,幼儿教师的“保姆”形象深入人心,幼儿园甚至被一部分人视为看孩子的地方。

选择性、项目化劳动教育模式的校本探索

加强劳动教育是培养担当民族复兴大任时代新人的内在需要。临沂第四十中学遵循课标要求,探索构建项目化的劳动教育课程体系,意图形成项目选择的实践操作模式,力求实现五育并举。学校依托现有的资源和条件,对劳动教育内容进行整体规划、系统设计,让学生有选择地参与课程学习,在参与劳动的过程中以劳树德、以劳增智、以劳强体、以劳育美、以劳创新,形成劳动素养。

弘扬沂蒙精神,培育时代新人——山东省临沂市革命传统教育创新实践

基于沂蒙老区丰厚的革命传统教育资源,临沂市从政策引领、课程推进和资源活化三方面入手,积极推进革命传统教育进校园、进课程、进课堂,构建了“政府主导、学校推进、社会支持、家长参与、学生喜爱”的红色教育格局,形成了“校校有项目、班班有特色、师生齐参与”的生动局面。2019年,临沂市被山东省教育厅确定为全省唯一一个“中小学传承红色基因示范市”。

“玩创”双循环:小学项目化人工智能教育课程探索实践

本文通过分析国内外项目化人工智能教育的现状,为小学人工智能教育课程中采用项目化学习模式培养小学生创新素养提供理论依据,并形成了基于地域特色的小学人工智能教育校本课程开发范式,以期给一线教师开展人工智能教育提供可参考的路径。

项目教学法在高中信息技术教学中的应用策略

新课程改革的开展,对高中信息技术教学开展有了更高的要求。高中信息技术教师在开展教学的过程中一定要从学生实际出发,明白学生学习特点,考虑学生对信息技术理论知识掌握情况以及学生对信息技术实践操作能力,根据信息技术课程标准,探索高中信息技术教学新方法,调整教学策略,努力提高学生对信息技术理论知识的兴趣与热情,从而提高高中信息技术教学效果。为了让学生更加积极主动融入高中信息技术教学,发挥学生教学主体作用,高中信息技术教师要积极运用项目教学法,培养学生学习能力,推动学生全面发展。

把数学概念学习融入项目式学习的教学实践

数学概念是数学的逻辑起点,在数学学习中具有重要地位。运用项目式学习的方式进行数学概念学习,能使概念学习的意义更加明确,让数学学习更贴近学生生活实际,给学生带来数学学习的意义感和价值感。把概念学习融入项目式学习的实施要点在于选择切近学习内容的项目,提炼数学问题,设计驱动性任务,把枯燥的学习历程化为充满求知动力的知识升华之旅。本文以“认识二元一次方程组”为例,以“制作太阳能电风扇”项目驱动,探索数学概念学习新思路。

以“学案导学”开展差异化教学

新课标对初中语文学科素养及学习方式提出了新要求,教学必须面向全体学生,根据学生身心发展和语文学习的特点,关注个体差异和不同学习需求。传统的初中语文教学存在许多不足,忽视学生的学习差异性,制约了课堂效率和教学质量的提高。本文基于如何引导学生进行差异化学习,对语文“学案导学”差异化教学进行了实践探索。

一日活动安排能不能随机调整?

几乎每个幼儿园都经常会遇到上级领导、专家来园检查、指导工作,同行来园观摩学习等情况。这个时候,幼儿园要不要调整一日活动安排,把最热闹、最精彩的环节呈现给领导、专家及其他观摩人员?这个问题没法简单地用“能”或“不能”来回答,回答这个问题需要教师的教育智慧和教学机智。

幼儿园园本户外游戏环境创设实践与探索

伴随安吉游戏教育模式的推广,2018年以来,在教育部—联合国儿童基金会自主游戏项目的推动下,山东省尤其是临沂市掀起了学前教育游戏课程改革的浪潮。各幼儿园纷纷以户外游戏为突破口开始自主探索,但由于经验不足,慢慢出现了盲目依赖安吉户外游戏场地模式和游戏材料的现象。如何在借鉴安吉游戏经验的基础上,结合园本特点开发、利用本土资源,打造持续支持幼儿发展的个性化户外游戏环境,成了摆在临沂幼教人面前的重要课题。

手机,要不要给孩子?

出生在1980年代的我,童年时代根本想象不到会有这么一天,我们的生活中会出现手机这样一个可以阅读、购物、导航、支付,可以帮助我们完成工作、生活和娱乐等活动的几乎无所不能的工具。然而,手机在给我们带来便利的同时,也给家长和老师们带来了很多烦恼。许多儿童使用手机时间过长,甚至“沉迷”手机游戏,有些儿童因为手机“成瘾”,对真实生活中的活动和事物兴趣不高,严重影响了正常的学习和生活。很多家长因而对手机恨之入骨,却又离之不去,时常感到无奈。

高中英语课程思政实施的问题与策略探究

在落实立德树人根本任务、推动理想信念教育常态化和制度化、推进大中小学思想政治教育一体化建设的时代背景下,高中英语课程思政实施是大势所趋,需要不断实践探索。阐述高中英语课程思政实施的必要性和面临的问题,分析实施途径和基本策略,同时进行实践反思,提出具体的实施建议。

以核心问题引领学生深度学习——以“代入法解二元一次方程组”的教学为例

学生围绕挑战性的学习任务进行深度学习,是实现减负增效的有效教学策略,认真研究一节课的核心问题,是设计挑战性任务的关键.知识关联处、新知生成过程中、高阶认知增长点、反思总结时都是核心问题提炼的良好节点.

读写成长小组建设记

作为学前教研员,我一直希望探索一条教师一旦踏入就能持续主动成长的专业发展之路。希望在这条道路上,教师基于内在动力,主动探索,享受成长的快乐。一、发起读写成长小组(一)成长小组的缘起今年4月份,疫情来袭,老师停课在家一个多月,不少老师跟我说“张老师,给我们组织线上培训吧!利用这段时间提高一下专业水平。”疫情以来线上平台的教师培训活动已经很丰富了,我也经常把一些优质学习资源转发给老师们,重复组织此类活动意义不大。

自主游戏,怎样开展起来?

近几年,自主游戏成为学前教育领域的热门词。无论是一线教研活动,还是学术研讨活动,自主游戏被提及的频率极高,关于自主游戏研究的学术论文数量也直线上升。自主游戏作为一种既符合教育规律,又能有效促进儿童发展的幼儿园课程模式,怎样才能开展起来呢?影响自主游戏开展的因素很多,作用机制也非常复杂,其中关键的有以下几点。

彰显素养导向 突出工具作用--2021年中考“图形与坐标”专题命题分析

通过对2021年全国各省、市中考试卷的分析研究,结合《义务教育数学课程标准(2011年版)》的具体要求,“图形与坐标”部分的中考命题的考查内容、命题思路表现为“强调基础,紧扣课程标准要求;突出联系,凸显工具作用;适度创新,彰显能力素养”三个方面的突出特点.基于上述分析,提出三个方面的中考复习建议,并给出相关模拟题.

以单篇教学实现大单元教学目标的路径——以《反对党八股》教学为例

限于对新理念的认知水平和实践阶段,老师们对大单元教学依然较普遍地存在一些理解和实践的误区。本文在对这些误区进行梳理和总结的基础上,以《反对党八股》为例,提出了“以单篇教学实现大单元教学目标”的务实化教学实践路径。

高中作文教学中的中华写作文化传统回归

近代以来,在逐渐学习和吸收西方先进文化成果的过程中,我们写作理念的“西化”在一定程度上解构了我们传统的中华写作文化传统。恢复高考后,又加上多年应试教育的助推,让我们的基础教育写作教学产生了诸多问题。第一、过度重视了章法等“末技”,而忽略了写作的“本源”。今天的写作教学中,章法技巧教授大行其道,而人文涵育逐渐式微;过度重视文章之形.

运算能力教学的蜕变:从技能训练到素养发展——以“有理数的加法(第1课时)”为例

在传统教学中,数学“三大能力”之一的运算能力强调运算的正确、快速和灵活,提升运算能力的教学多从理解公式、加强练习、掌握技巧等方面展开,这种培养途径的本质是技能训练。而作为义务教育阶段数学核心素养的主要表现之一,《义务教育数学课程标准(2022年版)》优化了运算能力的内涵,相应地,其教学也从技能训练提升为素养发展。

指向核心素养的初中生物学单元学习设计——以“从航天员的太空日常看人体能量的供给”为例

在真实情境中发展素养、训练品格,单元学习是推动核心素养落地的有效实施路径。以人教版《生物学·七年级·下册》“人体能量的供给”为例,依托我国载人航天计划的大情境,以“从航天员的太空日常看人体能量的供给”为主题阐述单元教学设计要确定单元学习主题与梳理核心素养、制订单元学习目标、设计具体的单元学习活动及学习评价。