小学数学教学中对学生学科素养的培养研究

近年来,"核心素养"逐步成为影响教育教学的重要标尺,也影响了新一轮课改的航向,给各个学科的发展指明前进方向,小学数学也不例外.小学数学不只是简单地数字运算,还需要给予他们正确地引导,以发展学生的符号意识,培养学生的数感、空间观念、几何直观、数据分析观念等,让学生有能力更好地解决数学问题,提升自己的数学核心素养.本文基于笔者多年教学经验,就小学数学教学中对学生学科素养的培养提出自己的几点看法,以供各位同仁参考.

浅谈和谐工作氛围的营造

和谐的工作氛围,能让人身心愉悦,作为一名教育管理者,如何营造和谐的工作氛围呢？首先,自身要加强学习,提高修养.这是营造和谐工作氛围的前提和基础,要修德以范众,正身以格人,博学以导师.要拥有无私的奉献精神和高尚的服务情怀.追求修己、助人、责己、恕人的道德修养,以“修德、正身、博学”为目标;加强自身修炼,学会欣赏、学会赞美、学会包容.

由“老师被扇了耳光”想到的

多起教师被打事件发生后的处理结果, 使教师职业成为高危职业, 教师如何避免此类事件的发生, 本文中的案例能给教师带来很多启示.

试论小学英语教学有效性

为了提高当下小学英语教学的质量,本文以小学英语教学为研究对象,采用文献资料整合法,分析了当下小学英语教学中的现状,并提出相应的改善小学英语教学有效性的对策,以期为提高小学英语的教学质量提供有用的帮助.

改变他人 先改变自己

管理的功能应该是最大限度地调动人的积极性,让每个人的长处得以发挥。当校长的不是＂管＂教师,而是以＂成长教师为己任＂,学校管理最重要的是教师内驱力的唤醒,因此,校长首先要改变自己。一、教师队伍的三个层次1.带不动这个层次的校长工作很辛苦,勤勤恳恳,队伍却怎么也带不动,这可能是不得要领,也是一种失职,更是一种无效管理。2.带得动这个层次的校长工作中能够＂带动＂,但更多的是依靠刚性的东西.