初中语文阅读教学中“微写作”实践研究

在初中语文阅读教学中,灵活运用“微写作”,以具体文本为主要模拟对象,不仅可以使学生更好地理解文章内容和提高学生的语言表达能力,而且可以使学生逐步提高自己的写作热情。一、“微写作”在语文阅读教学中运用的意义从初中语文教学的实践来看,把“微写作”应用到语文阅读教学中,能够提高学生的语文表达水平,使其在日常写作中能够更好地表达自己的观点。

“多维+多元”,评价起波澜——调动学生“线上+线下”学习积极性的深度探索实践

充分利用好互联网,让学生在校内班级集中授课学习和家庭线上分散学习有机融合,通过展示评价和星级评价的方式,用"积分兑换奖励"的学校行为,有效地调动起学生、家长、教师参与学习、辅导、从教的积极性,确保校内学习和校外学习效果,让家校合作共育下的评价成为一条助推学生成长的多元增值路径。

小议用好“亲职教育”之沟通、教养,为未来公民保驾护航

未成年人违法犯罪后,如何跟进?从强制亲职教育与未成年人检察社会支持体系建设研讨会上获悉,成都检察机关自2016年起在全国范围内率先探索开展强制亲职教育工作以来,已对176名涉罪未成年人、11名未成年被害人的父母开展128次强制亲职教育课程,有效弥补家庭创痕,增进亲子沟通,为涉法未成年人回归社会奠定坚实基础。四川成都公检法、政法委等部门,通过政府购买服务的方式,组织专门力量开展亲职教育课程,如家校沟通、亲子融洽、情绪疏导等,避免未成年人重蹈覆辙,用好教养、监管、教育等方式,在探索中实践亲职教育,筑牢稳固的家庭教育防线,值得借鉴。

基于大概念的小学科学情境式教学策略

本文旨在探讨和提出基于大概念的小学科学情境式教学策略,以提升学生的科学素养和创新潜能。随着《义务教育科学课程标准(2022年版)》的落地,科学学习中对核心概念的理解和真实情境的应用变得尤为重要。本文回顾了国内外关于大概念和情境式教学的研究,指出其在教育中的重要性和对学生认知发展的贡献;提出了三种以大概念为核心设计的教学情境,旨在帮助学生建立科学知识与现实世界的联系;强调了情境式教学在深化大概念理解中的作用,通过比较分析、推理概括和抽象建模三种科学思维方法,促进学生对科学概念的深入理解。教师应根据教学内容和学生个体差异灵活运用这些策略,以实现最佳教学效果,为小学科学教育的改革和发展做出贡献。

贴近心灵的引导——班主任德育工作艺术探析

班主任的德育工作水平能够直接影响班级氛围和学生的成长,只有善于总结班主任德育工作的经验,抓住班主任德育工作的关键,才能营造良好的班级氛围,为学生成长提供良好的环境,提高学生综合素养。本文主要探究班主任德育工作艺术化的措施,基于以往班主任德育工作中遇到的问题,提出提高班主任德育工作质量的有效教育改革措施。

国学花开别样娇——《诗经·木瓜》乐舞吟诵

国学经典是中国传统文化的精髓,国学思想是中华民族共同的血脉和灵魂。《诗经》是我国第一部诗歌总集,具有重要的教育价值。《木瓜》出自《诗经·国风·卫风》,是通过赠答表达深厚情意的诗作,体现了一种人类的高尚情感。吟诵经典,传承文化,让优秀传统文化精神浸润心灵,是一件十分有意义的事情。学生在通过乐舞吟诵可以理解诗歌含意,体悟美好情感,了解古代礼仪之美。本文是作者指导学生排练《诗经·木瓜》乐舞吟诵参加国学经典表演电视大赛的感想和思考。

课外阅读在小学语文作文教学中的重要性

了解小学课外阅读的重要性是小学生学习作文的前提,但当前小学语文教师对课外阅读的重视程度不够,小学生的写作过程也存在很多问题,导致学生的文学素养难以提高,处于滞后状态。教师只有重视课外阅读,不断创新小学语文作文教学方法,才能发挥课外阅读在小学语文作文教学中的重要作用。

以人为本,打造快乐语文课堂

教师应在教学过程中,找出学生和教材的结合点,注重激趣教学,注重生活化教学,注重教学情境的创设,注重情感的投入,让课堂生动起来,进而让语文课堂成为学生求知的乐园。

对小学一年级语文写字教学的思考

汉字书写是我国教育体系中最基础、最重要的环节,是学生进行正常学习活动时必须掌握的基本技能。一年级的小学生正处于接触汉字的初始阶段,此时培养他们对于写字的兴趣、教会他们掌握正确的写作方法有利于指导他们开展有效的语文学习,提高写字教学的质量和效率,使优秀的汉字文化得以继承和发展。本文从小学一年级语文教师的角度出发,主要分析和思考了提高写字教学质量的方法。

微课环境下的英语课堂教学实践与探究

随着经济的发展与社会的进步,'微课'这种教学模式也在当今的教育领域中不断渗透,在很大程度上影响着我国初中英语课堂的教学理念与模式。本文通过研读国内外学者的相关文献,并结合自身的教学实践经验,归纳总结了'微课'在初中英语课堂教学中的重要作用,并就在如何在微课环境下提升初中英语课堂教学的有效性提出了建设性的建议,希望对相关教学人员的教学工作提供一定的理论基础,以便于提升我国初中学生的英语水平。

古典诗词吟诵教学初探

《语文新课程标准》提出这样的要求:'诵读古代诗词,有意识地在积累、感悟和运用中,提高自己的欣赏品味和审美情趣'。但是,在实际教学中,许多老师还是单纯的以背诵默写为教学目标,过于强调死记硬背而忽略了诗歌的韵律美、意象美,过多的知识传授让学生的学习索然无味。古诗词主要是通过声调、韵律、节奏、曲调等声音的形式来表达,吟诵里有平仄、有入声、有长短、有高低、有急缓,古诗创作的格律都在吟诵里,它强调音乐性的特点,重视乐调。因此,现在吟诵教学越来越引起大家的重视。

谈如何提高小学生的阅读能力

培养学生的阅读能力是小学语文的重要教学目标之一,突出讲解重要问题,注重阅读,加强学生的学习体验是行之有效的教学方法。引导学生理解文章的含义,用更全面的视角去阅读文章,能够提高学生的参与感,激发学生的学习兴趣。