中学英语教师专业素质调查及对策研究——以临沂市兰山区为例

本文对临沂市兰山区所辖几所区直属中学的英语教师的专业素养、学历层次、知识水平等几个问题进行了问卷调查,结合实地调研情况来形成关于当前中学英语教师的专业素质现状的调研报告。在报告中对英语教师专业素质缺失的成因进行了详细分析,并提出了一系列有针对性的建议。调研结果将为进一步提高中学英语教师的教学水平、学校的管理水平提供有效依据和参考。

大观园中刘姥姥的形象和意义——《刘姥姥进大观园》文本拓展研习

教学《刘姥姥进大观园》时,学生的提问引起了我的思考:课文题目是《刘姥姥进大观园》,可是课文内容却没有写她从何地来,如何进,进到哪里。也没有交代刘姥姥进大观园之后……这个题目是不是有问题呢?提出这样的问题,说明九年级学生还没有通读《红楼梦》,还没有全面了解刘姥姥的形象意义,没有全面认知刘姥姥进大观园的情节价值。那么,立足大观园来看,刘姥姥的形象和环境、人物等层面的价值在哪里呢?

生物教学中情境创设浅议

对高中生物的学习主要是基础知识的学习，基本概念相当多，所以掌握好基本概念，是学好生物知识的基础。在教学中，可以通过创设情景增强学生的学习兴趣。本文结合教学实践，谈谈情境创设的几种情形。

高中数学微课制作及微课在教学中的应用分析

微课作为新时期重要的教学模式,可以为教学活动注入新的血液,特别是在高中数学科目中,通过制作微课并应用到教学活动中,可以将复杂、抽象的高中数学知识变得更加立体化、简单化,从而提升学生的学习效率。而深入研究高中数学微课制作及微课在教学中的应用,对于提升微课的使用效率,具有非常重要的作用。

实施历史情境教学的“四化”策略

兴趣是最好的老师,生动是教学艺术的一种要求,历史课在再现历史事件的过程中最容易情境化,将历史事件故事化风俗化情节化,感染学生,激趣导学,把繁琐记忆的＂死课堂＂变成兴趣点拨、鉴古知今的＂活课堂＂,有事半功倍之效。笔者认为可从以下四个方面实施历史课堂情境化教学。一、讲述历史人物时将其成长经历故事化评述历史人物不能罗列生平事迹,铺排职位,历史人物也是当时事件的参与者与处理者。

新高考背景下高中“走班制”教学路径探究

文章围绕高中教学中普遍存在的问题展开研究,通过分析"走班制"对高中教学的重要影响,展开全方位的分析,探索如何贯彻落实"走班制"教学,提出了三点"走班制"教学的具体策略,以期促进学生的学习效率,提高学生的学习积极性,从而让学生能够在高考中取得理想的成绩。

拓展训练在初中体育教学中的应用

拓展训练是在初中体育教学中的一种新型教学方法,它可以丰富学生的课堂体验,强化学生的学习成效。因此,教师应从初中体育教学现状入手,分析拓展训练的作用,探索拓展训练在初中体育教学中的应用路径,提升学生的体育素养。

浅谈物理教学中“研究性学习”

素质教育提出了新的人才观,要求学校必须培养敢于质疑、善于研究、勇于创新的研究型人才。教育要注重人的可持续发展,教育要面向现代化、面向世界、面向未来。未来社会需要的是研究学习的能力,主动吸收新信息、具有合作精神的外向型人才,这几乎已成为所有教育专家的共识。

浅析当前课堂教学创新的四个缺失

培养创造性人才是一项繁复的系统工程。课堂教学是培养学生创造性能力与创造性人格的关键环节。新课程背景下的课堂教学创新应关注学生学习自由度、幸福感、策略性、体验性等四个方面的缺失。课堂教学中必须扩大学生学习的自由度，提升学生学习的幸福感，重视学生学习的策略性，增强学生学习的自主性、体验性、创造性。

浅析高中数学教学中如何培养学生的数学思维

近几年的高考数学越来越注重考察学生的数学素质和学习潜能,强调＂数学是培养理性思维的重要载体,通过模式结构、运用判断、分析、综合、演绎、推理、论证等思维方法,增强分析判断能力,提高思维品质＂。本文结合自己的教学体会,从理论和实践上阐述：在教学中如何来培养学生的数学思维。

新课改下高中地理多元化教学模式构建探略

在高中地理教学中创新多元化的教学模式,有助于激发学生学习地理的热情,提高课堂教学的有效性。本文简要分了如何在新课改背景下构建高中地理多元化教学模式的相关策略。

地理比较法在高中地理教学中的应用研究

在高中地理教学中,老师为了提高教学质量,提高学生的学习效率,引入了很多新式教学方法,而比较法就是其中之一。地理比较法的应用使得老师的教学质量和学生的学习效率大幅提高,还使学生对地理知识的了解更加全面,理解更加深刻,可以说地理比较法是非常正确的选择。就地理比较法在高中地理教学中的应用进行探讨。

新课改背景下高中物理教学研究

随着新课改的不断推进,高中物理教学需要进行相应的创新,以提升高中物理教学效率。但是,现阶段我国高中物理教学仍存在一些问题,需要教师针对问题进行相应处理,保证学生全面发展,并提高自身的教学质量。

谈谈高中物理概念教学

物理概念是物理知识的重要组成部分，是理解应用物理定律、公式的基础。物理概念的抽象性及高中生认知能力的不足，构成了学生学习物理概念过程中的障碍，如果学生只知道物理事实，而不能上升到物理理论，就不能说学到了物理知识；如果学生对物理概念理解不透、混淆不清，就难以进行判断、推理、概括等逻辑思维活动，更不能正确地应用公式、定理来解决实际问题，因此，必须重视物理概念教学。

浅谈高中英语兴趣教学

高中阶段是英语教学的关键时期,虽然目前中学生学习英语的出发点很大程度上是为了应对应试教育;但是,作为英语教师,如何促使学生在高中阶段就掌握较高水平的英语技能已然成为当前英语教师的重要教学任务之一。英语教学中应该营造民主、平等、宽松的教学氛围,调动一切可能方式和方法激发学生学习英语的兴趣,通过兴趣的激发来提高中学生学习英语的积极性,提高中学生的英语技能水平。

高中历史教学史料分类法论略

历史教学的基础是材料,运用材料说话正是历史教学本身的特色。高中历史教材纵贯古今,材料浩如烟海。把材料作为探究历史的证据,借此来认识历史的本来面貌,寻找历史的规律,有助于培养学生的创新精神与实践能力。

高中英语教学中学习困难生焦虑心理研究

学习困难生作为特殊的学习群体,常常因为自身学习成绩较差遭受教师以及其他学生的歧视而产生焦虑等负面心理,影响了他们的学习效果。本文以高中英语教学中学习困难生为研究对象,先对其焦虑心理成因进行了分析,然后提出了一些消除策略,以期不断增强学困生学习英语知识的自信心。

高中数学教学中数学文化的渗透

数学是人类在不断实践的过程中,在解决生活中问题时积累而形成的知识,在这个过程中也形成了数学文化。但是,在高中数学的教学过程中,教师只关注数学知识而忽视数学文化,使得数学课堂枯燥,学生的学习兴趣降低,课堂教学效率低。高中数学课堂要与数学文化密切结合,寻找渗透数学文化的有效策略。