“双减”背景下小学数学教学高效课堂的构建

若要贯彻落实“双减”政策,须切实做到减负提质。“双减”政策的提出,意在减轻学生的课业压力,让教育教学事业回归本身,重视学生的自主成长空间,使其拥有更多的机会接触社会、认知世界。小学数学教师须立足核心素养,重整教学思路,创新课堂模式,生成元学习空间,使学生在轻松、快乐的氛围当中得以让身心健康成长,并实现德、智、体、美、劳全面发展。

基于整体阅读教学观的小学英语故事教学

在深化教改背景下,小学英语阅读教学为了培养学生的语言与综合应用能力,将整体阅读教学法作为切入点,讨论小学英语故事教学实施路径。笔者认为可以巧设课堂情境,整体感知阅读文本,层级递进教学,加深阅读文本理解,以及整体阅读输出,重视语言输出准确性。另外,还要构建贯穿整体阅读教学的教学评一体化体系,提升小学英语教学质量,培养学生的英语学科综合素养,掌握英语语言知识的同时具备语言技能。

考试对小学生情绪及情绪对考试成绩的影响

目的 :探讨考试对小学生情绪的影响及情绪与考试成绩的关系。方法 :应用焦虑自评量表 ( SAS)、抑郁自评量表 ( SDS) ,分别于期末考试前和后 1周评定焦虑、抑郁情绪 ,并比较不同考试成绩者的焦虑、抑郁情况。结果 :考前 1周存在明显的焦虑、抑郁情绪 ,焦虑发生率为 3 0 .3 3 %、抑郁为 2 5% ,二者均有者为 1 2 .3 3 %。男女学生间焦虑、抑郁情绪评分差异不显著。考前 SAS、SDS评分与考试成绩呈负相关。结论 :考试应激明显影响情绪 ,情绪变化对考试成绩有影响。

关于小学数学解决问题方法多样化的探究

问题解决能力是学生学习数学过程中必不可少的能力,同时也是学生未来发展和成长中重要的能力之一。通过小学数学教学培养学生问题解决能力,并且引导学生从不同角度进行不同的思考,以此培养学生用多样化的方法解决问题,这是新的教育理念下小学数学新的教学内容。本文对小学数学解决问题方法多样化进行探究,旨在促进小学数学教学的改革与创新。

浅谈小学数学问题解决能力培养研究

在素质教育理念下,小学数学的教学重点从知识的灌输转变为能力的培养和提升,代表了小学数学教学内容的改变。数学问题解决能力直接关系到学生学习数学的效率,也关系到学生的数学综合能力。本文浅谈小学数学问题解决能力的培养,旨在促进小学数学教学的发展与进步。

小学语文阅读教学优化策略分析

语文的阅读教学连接了语文基本的听、说、读、写四大模块,所以,在小学语文科目的课堂教学中,阅读教学地位举足轻重。同时对小学生的语文综合素养和对语文实际运用能力的提升起到非常重要的作用,可以更进一步的开拓学生的视野,培养学生的发散性思维,提升学生创新能力,陶冶情操。

“互联网+”背景下的小学科学教学

虽然小学科学在小学教学阶段常常扮演一种副科的角色,但是其作用是不能忽视的。小学科学关系到青少年科学素养的养成,甚至关系到创新型国家的构建,因此,理应受到广大师生的重视。随着现代信息技术的发展,"互联网+"的观点也倍受重视,如何把小学科学与互联网有效融合,是每个科学教师应该思考并实践的问题。结合一线教学的经验,谈谈在小学科学教学中的一些具体做法。

信息技术环境下的小学英语教学课程案例浅析

现代信息技术手段正在以智能网络化、信息数字化、知识多媒化等代表特点,在改变着人们传统的生活方式、学习方式,从而也直接影响着教育教学的方式和内容。小学英语教学作为基础学科教学,它在学生学习生涯中的作用还是至关重要的。

小学语文教学中提高学生阅读能力教学方法的优化研究

在小学语文教学中,随着教学观念的改革,教学目标也发生了一定的改变,对于小学语文教师而言,越来越注重学生综合素质与语文能力的培养,同时对于学生自主学习能力与自主创新能力的重视程度也越来越高。随着教育改革的不断深入,各种新型教学方式在小学语文课堂上广泛应用。而在多种教学方式之下,如何培养学生阅读能力则成为了小学语文教师所面临的研究课题。

提高小学语文阅读教学有效性的途径

在小学阶段,语文学科着重培养了学生在表情达意、理解概括方面的能力,其中阅读部分在培养学生阅读能力、理解能力上起着突出作用。在实际教学活动中,教学是否能真正提高学生的实际能力呢?本文将从激发学生阅读兴趣、促进学生主动参与、适当增加课外阅读、培养学生观察能力这四个方面进行分析,探究增强小学语文阅读教学有效性的途径。随着素质教育理念的不断深入人心,"填鸭式"

关于小学数学课堂动态生成的几点思考

理想的教学是一个动态生成的过程,课堂的精彩往往来自精心预设基础上的绝妙生成。我们知道生成性资源不会凭空而至,也知道可遇而不可求的生成性资源往往稍纵即逝。那么,在课堂教学中,面对生成性资源,教师该如何把握呢？教师如何做才能使课堂的预设更有利于教学资源的动态生成呢？下面根据自己的教学实践和经验,谈一些想法。第一,教师要在预案当中有弹性的设计,给学生留有足够探究和思考的余地。

小学语文教学中传统文化的传承路径及策略研究

中国传统文化是几千年来中华民族生存发展的根基。如今,传承民族精神、弘扬传统文化已成为每个公民的职责和义务。中国传统文化的传承应从小学阶段加以充分重视,因此,小学语文教学中传统文化的传承就显得尤为重要。本文就小学语文教学中传统文化进行深入研究,并分析其传承的路径和策略,以期为相关教育工作者提供参考。

关于精细化管理在小学德育管理中的运用

教育改革的快速发展为我国小学教育的全面开展营造了良好的环境,为了使小学德育管理能够取得较为显著的成效,教师必须及时树立全新的德育管理观念,在充分了解和把握管理中存在的诸多问题之后,充分引入精细化管理模式指导小学德育管理工作的开展。

激发学生写作兴趣,提高小学生写作水平

作文旧称＂缀文＂＂缀法＂,即缀辑文字以成文。小学阶段是学生学习过程中的基础阶段,小学语文教学中的基本字词积累、阅读方法培养、写作技巧锻炼都是之后高级阶段语文学习的基石。我发现很多学生对写作存在抵触情绪,不愿意或很难写出好的作文,对作文训练的兴趣不高。本文从字词句的积累、

如何实现小学语文合作学习的有效性

本文主要针对如何实现小学语文合作学习的有效性展开深入研究,阐述了合作学习有效性的可行性因素,然后通过合作学习中的问题,重点阐述几点优化策略,比如分工合理和职责明确、培养小学生的合作意识、创新小组合作学习形式等,创建良好的合作学习氛围,充分彰显出小学语文教学的有效性和实效性,满足小学语文教学对语文人才的培养需求。在素质教育的强大推动下,对小学语文提出了全新的要求,而对于合作学习来说,其作为重要的教学方法之一,对小学语文教学的开展产生了极其深远的影响,也是提高小学语文教学有效性的重要方式方法。在小学语文教学中,加强合作学习的应用,可以不断提高合作学习效率,增加学生之间、师生之间的友谊,充分调动学生的参与积极性和主动性,共同致力于小学语文教学活动的顺利进行,为培养和提高小学生的语文核心素养创造有利条件。

小学数学教学中创设有效性问题情境的策略研究

在小学数学课堂教学活动中,创设有效的问题教学情境,对于活跃课堂教学气氛,促进课堂教学效果非常有利。为此,小学数学教师应该重视对问题教学情境的有效创设。

如何在小学数学教学中布置前置性作业

前置性作业能有效培养与提升学生的自主学习能力,帮助学生更好地巩固所学知识,有助于学生的全面发展。本文主要对小学数学教学中布置前置性作业的意义进行分析,同时对布置策略进行探讨,仅供参考。

小学语文童话教学中德育渗透的思考

童话是一种比较受大众欢迎的文学体裁,其能够起到开发儿童智力的作用,且能够在童话故事的熏陶中培养小学生的道德伦理观念,使其养成正确的价值观、人生观、世界观。但当前的小学语文童话教学中,却忽视了德育教育,对小学生的道德体系发展关注度不够。

试析如何在小学语文教学中奏响生命的华章

新课程强调,教师不再是现成教材的忠实执行者,而要成为课程的开发者、创造者。打破传统教学的预设与封闭,构建开放有活力的新课堂,激发学生学习的活力与乐趣,让智慧面对挑战,让探究充满刺激,还学生完整的真实生活世界,让学生在小学语文教学中奏响出属于自己的生命华章。

探究少教多学理念下的小学语文教学

随着时代发展,少教多学的理念正逐渐进入公众视野,它打破了传统的、呆板的"教师讲,学生听"的教学方式,越来越得到教育工作者的重视。所谓少教多学,简单来说,就是教师给予学生更多的自我学习空间以及时间。正如陶行知先生说的:"好的教师不是教书,而是教学生学。"