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论英语口语课教学中学生思维能力的培养
被引量:
4
1
作者
孙瑞梅
郑德丰
《教育与职业》
北大核心
2005年第7期43-44,共2页
多年来,在英语专业口语教学中,多半是对学生语言技能的训练,而对思维能力的培养重视不足.高等学校英语专业英语教学大纲指出:"注重培养跨文化交际能力.加强学生思维能力和创新能力的培养.专业课程教学中要有意识地训练学生分析与...
多年来,在英语专业口语教学中,多半是对学生语言技能的训练,而对思维能力的培养重视不足.高等学校英语专业英语教学大纲指出:"注重培养跨文化交际能力.加强学生思维能力和创新能力的培养.专业课程教学中要有意识地训练学生分析与综合、抽象与概括、多角度分析问题等多种思维能力,以及发现问题、解决难题等创新能力.
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关键词
能力的培养
英语口语课教学
跨文化交际能力
英语教学大纲
学生思维能力
专业课程教学
英语专业
口语教学
语言技能
高等学校
学生分析
分析问题
发现问题
有意识
训练
综合
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职称材料
题名
论英语口语课教学中学生思维能力的培养
被引量:
4
1
作者
孙瑞梅
郑德丰
机构
山东临沂师范学院外国语学院、工程学院
出处
《教育与职业》
北大核心
2005年第7期43-44,共2页
文摘
多年来,在英语专业口语教学中,多半是对学生语言技能的训练,而对思维能力的培养重视不足.高等学校英语专业英语教学大纲指出:"注重培养跨文化交际能力.加强学生思维能力和创新能力的培养.专业课程教学中要有意识地训练学生分析与综合、抽象与概括、多角度分析问题等多种思维能力,以及发现问题、解决难题等创新能力.
关键词
能力的培养
英语口语课教学
跨文化交际能力
英语教学大纲
学生思维能力
专业课程教学
英语专业
口语教学
语言技能
高等学校
学生分析
分析问题
发现问题
有意识
训练
综合
分类号
G420 [文化科学—课程与教学论]
G623.31 [文化科学—教育学]
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作者
出处
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被引量
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1
论英语口语课教学中学生思维能力的培养
孙瑞梅
郑德丰
《教育与职业》
北大核心
2005
4
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