师者,爱、学、通、育、导——读《教育以人为本》,缅大师之志

2005年4月24日22时38分,费老走了.听到这一消息,我全身一颤,刹那间大脑极度抽搐,无比悲痛.已经记不清楚从何时开始知道"费孝通"这一名字,只肤浅地了解到,他是我国著名的社会学家、人类学家、经济学家,而对于费老相对集中的有关教育的认识与思考的学习,始于在<教育以人为本--访费孝通先生>(<人民教育>2004年第9期,作者:贾海红,以下简称<访谈>)这篇文章.拜读此文数十遍,前后拙思近一年,对费老先生真切、豁达、强烈的民族使命感频频感动,对师者,师、范之思考油然而生.

透视香港再就业培训

20世纪后期,香港受东南亚经济危机和产业结构调整的影响,数以万计的劳动者被迫失业,为了提高再就业率,香港政府及时启动了再就业培训工程,并取得了丰富的经验.近年来,香港失业率持续回落,确保了香港经济的繁荣和社会的稳定.学习和借鉴香港再就业培训的成功经验,对提高内地下岗职工再就业培训质量,提高再就业率,具有重要意义.

新加坡成人职业技能开发的特点

新加坡原为一个资源贫乏、实力较弱的国家,在短短的四十年间,却获得了亚洲经济"龙"的美誉.其成功经验之一即是新加坡政府十分重视职业技术教育,大力发展成人职业技能开发,加快提高劳动者素质,确保产业结构调整的顺利进行.

提高课堂教学效能的因素分析与教学操作

根据前苏联教育家列昂节夫的学习活动结构理论，课堂教学效能应包括课堂教学活动的动机水平、活动水平、调控水平和类化深度四个相对独立的因素，认真分析这些因素的内涵及课堂操作策略，虽促进教学理论研究，深化课堂教学改革的切入点和突破口。

成人高等教育发展:英日经验与借鉴

英、日两国成人高等教育法律制度完善,教育机构健全,入学和学习方式灵活,专业设置市场化取向明显,这为我国成人高等教育的制度建设、机构设置、专业调整,以及师资队伍优化等方面提供了有力的借鉴。