电影音乐美学和功能性音乐在音乐教学中的运用

电影音乐美学在音乐教学中的作用非常明显,通过对音乐与画面间矛盾的对立统一,对影片画面与音乐间的两种形式——同步化和音画对位的介绍,以及音乐在影片中剧作功能和几种功能性音乐在影片中的作用分析,可以在教学中取得激发学生情感、提高学生音乐素养的独特教学效果。

孔子的“乐教”思想及其对音乐教学的启示

孔子是我国占代杰出的思想家、教育家,“乐教”是其教学思想体系的重要组成部分。二千多年来,孔子“乐教”思想不仅主宰了中国整个封建时期的音乐思想,对中国当代音乐教育也有着一定的现实意义。 一、孔子的“乐教”思想 孔子的“乐教”思想并未形成专门论著,只散见于《论语》等孔子学生编纂的论著之中。

浅析电影音乐主题曲发展过程及作用

一、电影主题曲诞生简介电影音乐是在影片中体现影片艺术构思的音乐,是电影综合艺术的有机组成部分。它在突出影片的抒情性、戏剧性和气氛方面起着特殊作用,电影音乐已经成为一种新的现代音乐体裁。最早期的无声电影(默片)就伴有音乐, 当时的影片由于没有音效声。

音乐教育与中国哲学

哲学是文化思想的核心,并以此构成不同音乐文化思想核心的共同基础。然而,我国音乐院校中,学生对中国哲学漠然置之,导致学生在音乐教育体系里缺乏对音乐文化发展的主体精神哲学的主动思考。本文通过介绍中国哲学宇宙构成与中国传统音乐的和协统一、中国哲学在中国传统音乐中重点体现出对人“心性”的研究、传统音乐中所蕴含的有机宇宙观三个方面论证了在音乐教育中增加中国哲学课程的必要性。

音乐与文学、绘画、建筑、书法等艺术形式之比较——论音乐较之其他艺术形式的特殊性

一位哲学家把艺术比作一个家族,这个说法耐人寻味。家族内部的各个成员,既有共同性,又有差异性,其差异之大,有时竟可以达到看起来象是异类的程度。音乐与其他艺术门类之间的关系正与此相似,且音乐是艺术家族中个性(特殊性)最强的一个成员。比较,是把各种事物互相区别开来的良方。本文就采用这个方法,以期通过音乐与其他艺术的比较,使音乐的特殊性明晰地显现出来,易于为人们所认识。

孔子的“乐教”思想对音乐教学的启示

大教育家、思想家孔子认为乐教的实质主要是为了行其仁道。其作用可概括为；融合人的感情，以辅助礼的贯彻；启发诱导人的善良思想，以淳厚民俗、敦厚民间道德教化；良好的乐教可以陶冶人的良好个性和高尚的道德情操。今天在倡导以培养创新意识为核心的素质教育的情况下，研究孔子的乐教思想仍不乏启示；即音乐教学过程中要求德、向善、创美。

试析舞蹈编导的艺术构思

构思舞蹈要求编导首先能从社会生活出发,观察、体验、提炼、概括生活,继而以人物为中心,紧紧扣住舞、情、美、新四个环节,最终使作品显出独特的光华,达到以情动人的效果。

对中国传统记谱法的再认识

记谱法的产生与发展是在诸多因素的作用下所形成的结果,并非按照不精确到精确、不科学到科学的一般规律而发展的。中国传统记谱法所表现出来的“不精确性”虽然在很大程度上限制了音乐的发展与传播,但是其所具有的不同于精确谱的精确妙用也是不可低估的。重新审视中国传统记谱法,旨在试图说明:我们应客观地审视中国传统文化,从中汲取积极的精神为我所用。只有赋予中国传统记谱法以新的内容、新的形式,才使中国音乐文化焕发新的生机。

从时代作品看二胡演奏风格的形成和发展

二胡演奏风格的形成和发展是由多方面因素构成的,它与时代、作品以及演奏者的个性气质和技术特点等多种因素都有一定联系。刘天体、阿炳的代表作品都是以表现内心主观世界为主,形成了共同的抒情特点。但由于经历不同,又各有鲜明的个性色彩。