基于核心素养的初中数学生活化课堂构建路径

随着核心素养理念的提出,在初中数学教学过程中,生活化成为课堂构建的主要方向之一。生活化的数学课堂既能够强调知识的实践应用,也能够帮助学生将学习与生活深度链接,提升学生核心素养的同时,优化学生的整体学习状态,达成更具深度的教育意义。因此,初中数学教师应探究核心素养背景下的初中课堂构建现状,结合生活化的构建思路解决问题、优化体验,以生活化数学课堂助力学生核心素养的落实与成长。

中考体育对初级中学学生身体素质影响的研究

为了详细而全面地研究中考体育对学生的身体素质的影响程度,运用文献资料法,从身体素质概念的界定、中考体育的开展现状、中考体育前后学生身体素质的变化等方面来分析体育中考对学生身体素质产生的影响,进一步证实开展中考体育是提高学生身体素质的一种重要手段和措施,有效促进学生的身体健康,为学生树立终身体育意识。

浅谈初中化学探究性实验教学

化学作为一门实验型学科,其重要教学内容之一就是实验。随着新课程改革的不断推进,越来越多的人开始意识到初中化学探究性实验教学的重要性,本人结合自己的教学实践,对初中化学探究性实验教学进行探究,说说自己的看法。

基于信息技术环境下的小学数学教学设计实践举例

教师在充分利用在线视频播放、在线图片展示等手段,将所要讲授的问题情境更加生动、形象地展示给学生,让学生与教师在"活"的教学情境中开展更多的互动,让课堂教学的形式呈现丰富多彩、多种多样、内容充实的状态,从而有效地提高课堂效益,让教师的"教"和学生的"学"更加有意义。

关于初中美术个性化教学的实践与思考

时代在发展,如果在教育教学中依旧不转变观念,势必不能够更好地展开教学。就初中美术教学而言,如何在教学中充分地进行个性化教学,也就成为初中美术教学中的一个而重要的课题。围绕初中美术个性化教学的实践与思考这一主题,重点从尊重学生的个性、个性化教学的实践、对学生进行有效评价这三个层面展开论述,旨在提高初中美术教学的质量,促进学生全面发展。

初中班主任领导行为与班级气氛的关系研究

在一定程度上,班级气氛的好坏,直接影响着班集体凝聚力的高低。良好的班级气氛,能够为班级学生提供良好的学习环境,能够为学生的成长做好环境保障。那么,在初中时期,是学生学习的关键时期。班主任应当充分的发挥正面的领导行为,来营造出和谐的班级气氛。从而培养初中学生良好的性格,让学生能够在和谐的班级气氛中,进行学习与思考,促进学生综合素质与能力的全方位提升。

桃花源,桃花情

我班有这样一个特殊的孩子，名叫小凤。第一次对她的印象是成绩不怎么好，不爱说话，班级调座位时，她选择了最后一排。

提高初中化学教学学生参与度

学生上课时的参与度主要体现在教师的教学过程中,学生有着较高的学习积极性,参与度就高。由于初中化学是一门需要进行实验的课程,教师在教授化学知识的过程中无法离开化学实验,所以教师需要紧密结合学生的学习习惯,借助化学实验来激发学生的学习兴趣,从而提高学生的学习效率。

浅谈中学问题导向德育课研究

近年来,随着社会的进步,经济的不断发展,教育事业虽然取得了长足的进步和发展,但德育仍存在诸多不足,阻碍了学生的全面发展。所以本文章主要从中学道德教育中的问题分析提高德育体系水平的措施,更好地促进我国中学教育的改善,促进学生全面健康发展。

探讨中学历史课堂教学与学生人格教育的实践

新课标对中学历史教学的目标与定位是培养学生的健全人格和综合素质的全面发展。中学是学生人格成熟的关键时期,抓住这个成熟机制对学生进行有目的有计划的引导有助于帮助他们形成健全的人格。历史课堂除了传授基础历史知识以外,也要关注学生的思想情感,外在行为模式,致力于学生内外机制的和谐统一。本文将简要探讨中学历史课堂与学生人格发展关系以及如何通过教学促进学生人格教育这两个问题。

趣味化学实验在初中化学教学中的应用分析

进入21世纪,我国的教育事业飞速发展,社会对初中教育更加关注。在初中教育体系中,化学学科占据重要位置。在化学教学过程中,理论教学和实验教学缺一不可。很多教师忽视了化学实验的重要性,使学生出现了理论认知混淆。为避免出现上述问题,教师可以在课堂中开展趣味化学实验。一、在初中化学教学中开展趣味化学实验的必要性1.提高教学效率日常生活中有许多化学现象,人们应用化学理论进行实践生产等.

初中体育教学中自主学习能力的培养

当代素质教育要求全面促进学生德、智、体、美综合素质发展,体育教学也是学生素质能力培养的重要内容。初中阶段正是学生身体素质成长的关键时期,初中体育教学的质量与水平直接关系着学生身体素质的发展水平并影响着学生体育兴趣的培养效果。为有效提升初中体育教学的效果,体现初中学生在体育教学中的主体地位,本文将针对初中体育教学中学生自主学习能力的培养展开探讨。

解析导入式教学在初中美术课堂中的应用

良好的开端是成功的一半,就初中美术教学而言,亦然如此。那么在初中美术教学中如何应用导入式法进行生动有趣地进行教学活动呢?鉴于此,本文围绕导入式教学在初中美术课堂中的应用这一主题,进行深入的探讨。重点从导入式教学的重要性、在初中美术课堂中应用导入式教学,这两个方面进行阐述,旨在提高看书教学的质量,促进学生更好地学习。

初中思想品德课中如何“创设情境”教学

在初中思想品德课教学中,教师要按照新课标和素质教育的要求,通过适宜的教学情境,激发学生的内在潜能,产生强烈的求知欲望,进而培养学生个性的发展和主体参与意识,实现教学的正迁移,从而获得最佳的教学效果。下面笔者结合教学实践就创设情境的初中思想品德课教学谈以下观点。供参考。一、设置悬念情景在思想品德课教学中,不仅应使学生有所感而且要有所悟,积极进行探究性的思维活动。这就要求教师要善于创设一些问题情境,设置悬念,

初中历史学科教学中渗透德育教育的探究

初中阶段是学生学习过程中重要的过渡环节,是高等教育阶段的知识储备期。此时的德育教育和课本知识教学的结合尤为重要,而学校正是开展德育管理的重要学习场所。初中历史课堂不仅需要夯实基础知识教学,而且还需要发挥德育教育在课堂中的重要作用,只有创新、有机结合课堂教学和德育教育,将德育教育渗透到初中历史课程教学中,才能推进初中历史学科教学可持续推进。