办一所充满幸福感的学校:教育高质量发展的校本实践

为推动学校教育高质量发展,山东省临沂第二十三中学教育集团基于“为人生幸福奠基”的办学理念,探索以新的质量观和发展观推动学校变革。一是以全面发展的教育质量观为指导,倡导多元幸福观,通过党建引领和目标统领,构建“新幸福教育”立德树人体系。二是通过岗位实践、鼓励冒尖,为每个人自我完善搭建展示才华的舞台,让人人都有人生出彩的机会。三是通过组织重构构建“美美与共”的学校双线治理体系,通过项目引领构建基于人的潜能发展的幸福教育共同体,实现彼此成就、共享幸福。

如何在文言文教学中提高学生的审美素养——以《曹刿论战》为例

审美鉴赏与创造是《义务教育语文课程标准(2022年版)》中设定的语文核心素养之一。文言文具有独特的语言美、韵律美,教学文言文可以帮助学生发展审美素养、培养审美能力。以《曹刿论战》为例,为提升学生的审美素养,笔者采用如下策略:朗读课文,体会文本语言之美;品读课文,赏析人物形象之美;悟读课文,领会作品思想之美。让学生在任务中品味语言、加强理解、思辨探究,进而加深审美体验,培养学生的审美情趣和审美能力。

初中数学一例典型题目的解题分析

初中数学题目类型多样,在解题过程中,应当结合该题目中涉及的相关知识内容,强化相关知识内容的梳理,全面分析题目中的相关条件,顺利解题.本文以初中数学典型题目为例进行分析,详细表述题目的解题过程,以具体案例为初中数学习题讲解提供参考.

构建幸福课堂 绽放素养之花

幸福是人类一切活动的出发点和落脚点,也是人类追求的终极目的。教育是人们获得幸福的重要途径,其根本目的是教给学生获取幸福的能力,为学生心灵播进幸福的种子。在道德与法治幸福课堂构建中,可以通过培养友爱互助、提升自尊自信、涵育理性平和、引导积极向上等策略,促进学生健全人格核心素养形成,绽放多彩的素养之花。

从校长“失联”说起

校长是一所学校的最高统领者,无论怎么说都是很光鲜的一个职位,一般教师对其都怀有敬畏感。但是,校长也有校长的难处,校长之难恐怕也是局外人难以体会到的。

让学生的思维在多维互动课堂中绽放

假期中再一次拜读了苏霍姆林斯基的《给教师的建议》这本书。再一次被文章中质朴的语言和丰富的经验所折服，而让我感受最深的莫过于对学生的“思维习惯的训练”。叶圣陶先生也曾经说过：“教育就是培养习惯。”我们常说的习惯是指：听、说、读、写等，其实数学中培养学生良好的思维习惯是更重要的。这也与《义务教育数学课程标准》中提到的“数学教育既要使学生掌握现代生活和学习中所需要的数学知识与技能，更要发挥数学在培养人的思维能力和创新能力方面的不可替代的作用”是相吻合的。下面以二年级上册数学广角《猜一猜》为案例，与大家共同探讨如何在课堂中绽放学生的思维。

培养听读好习惯,有效进行数学教学

著名教育家叶圣陶曾说：＂什么是教育？简单一句话,就是要使学生养成良好的学习习惯。＂《小学数学新课程标准》也指出,数学教学活动要注重培养学生良好的学习习惯。良好的学习习惯可以帮助学生轻松地掌握数学知识,提高学习效率。因此,在小学数学课堂教学中,对学生学习习惯的培养显得尤为重要,特别是要先把良好的听读习惯分解成规范的行为落实到数学活动中.

词汇衔接指导下的初中英语还原句子阅读教学

引言"语篇指一个任何长度的、语义完整的口语或书面语段落。"语篇重在衔接与连贯。衔接是语篇中一个成分和另一个成分之间的一种语义关系,后一个成分对解释前者起着重要作用。衔接手段分为语法衔接和词汇衔接。1.词汇衔接词汇衔接指语篇中出现的一部分词汇相互之间存在语义上的联系或重复,或由其他词汇替代,或共同出现,主要有复现和同现两种形式。

谈高效课堂中情境教学的作用

实践证明,在小学语文课堂教学中,灵活运用各种新颖的教学手段,创设与教学内容相适应的各种教学氛围,才能使学生在特定的情境中,激起求知的欲望,展开丰富的想象,产生探究的兴趣,积极参与学习,体验语文学习的乐趣。

情感激荡润生命,心智飞扬溢幸福——以《怀念母亲》为例探寻“幸福语文课堂”

教学作为师生共同参与的一种生命存在方式,是追寻价值、创造价值、体现一定价值取向的生命活动。课堂中,师生以自己的心灵和情感叩响彼此的心门,能够彼此理解、悦纳、关怀对方。课堂不仅是探索知识的制造场,更是师生情感得以释放的展示场、幸福场。以《怀念母亲》的教学为例,谈谈如何构建幸福语文课堂。

幸福教育体系下的家校合育运行机制探究

临沂第二十三中学遵循“践行幸福教育做最好的自己”办学理念,以培养豁达、自信、担当的幸福中国人为办学目标,将“每个学生都可爱、每个老师都优秀、每个家长都尽责,每个人都成为最好的自己”作为教育追求。而“幸福”教育的最终实现应该是学校教育、家庭教育和社会教育协同育人的结果。因此,我校将家校合育的重点放在了幸福教育体系的建构、四级家委会的创建、家委会牵头入校参与学校管理以及幸福家长课程构建实施等方面。

小学语文课堂趣味教学的研究分析

趣味教学是伴随着新课程改革而提出来的教学方式,在进行小学语文的教学时,激发出学生的学习兴趣,使其感受到语文学习的乐趣是提升学生语文素养的主要手段,让学生在轻松快乐的氛围中进行学习也是当前小学教师关注的主要问题。本文主要阐述了在小学语文教学中实施趣味教学的意义,并提出了进行趣味教学的几点策略,希望可以为语文课堂的有效教学提供一些参考。

核心素养如何渗透在小学体育与健康课堂教学中

2014年教育部研制印发的《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》提出'教育部将组织研究出各学段学生发展核心素养体系,明确学生应具备的适应终身发展需要的必备品格和关键能力',明确提出了中国学生的核心素养对于'立德树人'教育理念的落实以及学生的终生发展的重要性。拥有具备核心素养的创新型人才是全世界都追求的与重视培养的,当然,排在第一位的还是'健康'二字,没有强健的体魄,说的一切都将泡影,本文我们就来谈谈这核心素养在小学体育与健康课堂教学中的应用。

快乐教育在小学体育教学中的应用

随着新课程改革的深入,快乐教育在体育教学中的重要性越来越突出。让学生在课堂上轻松愉快地获得学习效果,让教师教得开心,学生学得有趣,是小学体育课程改革的目标。引入快乐教育的思想,能够使学生与小学体育课堂相融合,更好地调动学生的积极性,最大限度地提高体育教学效率。

“我相信!我能行!我最棒!”——构建小学音乐自能高效课堂

作为一名教师，建设自能高效的课堂是我们不懈追求的目标。经过一线实际教学的经验积累，为构建音乐学科特色的自能高效“活力课堂”，笔者特别设计了“我相信!我能行!我最棒!”的响亮口号，并对如何构建小学音乐特色自能高效课堂提炼出以下内容。

自制液体表面张力演示测试一体仪

在给学生演示液体表面张力时,通常使用滴管滴水的形式来进行,具体做法是:在一个小杯子里注满水,然后使用滴管继续往杯子里滴水,随着水越滴越多,杯子里水满了但没有往外流,形成了一个小拱顶。这种方法只能使学生感受一种液体的表面张力,如果要演示其他液体的表面张力,则需要更换杯子和滴管,课堂效率将会大打折扣。此外,液体表面形成的小拱顶因为液体的不同,拱起的高度差别较大,个别液体的表面张力演示效果不明显。为解决上述问题,需要设计一种液体表面张力演示测试仪器。

新课改背景下如何构建趣味数学课堂

数学无论在我国哪个阶段的教育教学中都是一门非常重要的学科,学习数学即可以培养学生的逻辑思维,又可以让学生以严谨理性的态度思考问题。在新课改之前,教师开展数学教学通常采用理论知识灌输和题海战术,这让很多学生把学习数学当成了一种负担。在新课改之后,初中数学教师更重视课堂的趣味性,目的就是激发学生对数学学习的兴趣,让学生从被动学习转变为主动学习。本文针对初中数学趣味课堂的构建进行分析研究。