小学语文高效课堂的实施方法

近年来,我国的教育模式由原有的成绩教育转换为能力教育,教师在课堂上重视了对学生的学习能力的培养,通过教学方式方法的创新,来提升课堂教学的效果。而高效课堂在小学语文教学中的意义是通过教学效果的提升,来进一步强化学生的语言应用能力和语文学习效率,培养了学生的自主学习习惯,为我国的语文教育打下了扎实的基础。

小学数学课堂有效互动教学策略探究与实践

小学生对于抽象难学的数学知识有畏难情绪,通过师生互动活动的开展,能够营造生动的数学课堂氛围,凸显学生主体性,有效激发学生的学习兴趣,促进学生学习效能的提升,进而助力打造高效的数学课堂。文章首先就师生互动的价值进行阐述,明确小学数学教学中师生互动现状,进一步探究小学数学课堂师生互动的有效策略,旨在通过有效的师生协作与交流互动,打造高效小学数学课堂,全面提升学生的数学水平。

数学史融入“长方形和正方形的认识”的课堂教学

基于相关数学史料的研究,对“长方形和正方形的认识”的教学按照“长方形→正方形→四边形”的探究顺序进行重构。实践证明,在研究史料以及重构教学的过程中,教师的知识储存和教学方法得到了丰富,教学中知识链的呈现更加和谐,学生探究的趣味性增强了。史料及其蕴含的数学思想成为教学实施的有力支撑。

阅读教学中合作学习的应用教学

＂《全日制义务教育语文课程标准》（实验稿）中指出,在语文学习中,‘要积极倡导自主、合作、探究的学习方式。’＂在小学语文阅读教学中,采用合作学习应用教学,则能够在培养学生语言能力的同时,也能够增强学生对小学语文阅读的学习兴趣,培养学生的团队合作能力。一。

解开家长对珠心算的认识误区

珠心算课程的主要教学对象是儿童，在还不能全面普及性的开设珠心算课程的情况下，儿童是否选择学习珠心算，家长是最有决定权的。但因为受社会上误传的关于学习珠心算有种种弊端的说法，又使很多家长对珠心算持怀疑态度，不解开家长心中的疑惑．打消心中的顾虑，珠心算的普及大门就很难打开。

对发展珠心算教育的几点思考

教书育人谓之教育,珠心算教育也是教育的一种。根据珠心算的功能和作用,珠心算教育可以解读为：一种能够开发儿童智力潜能、锻炼儿童坚毅品质的优质教育方式。珠算列入人类文化遗产以来,珠心算在国际上得到快速的发展,但在国内要将这一传统文化更好地传承下去,还真得下番苦功夫扫除文化自信缺失的障碍。

“数学随记”伴我们成长

“如何让学生体会到数学无处不在。对数学感兴趣呢？”我想到了“数学随记”这一切入点。让学生把在自己生活中所发现的数学知识、提出的数学问题、应用数学的有关情况等以随记的形式记录下来．这就是数学随记。从三年级开始．我尝试着指导学生开始写。经过近几年的摸索与实践，也有不少收获与体会。

建立选手“追踪档案”为普及珠心算教育提供宣传内容

现在对珠心算的宣传，大都重视两种内容：一是说明珠心算的启智作用，二是让幼儿进行当场表演。这两种宣传虽能起到一定作用，但引来的疑虑却是：珠心算教学与数学教学不接轨．表演的内容是否属于预练题．表演的学生是否有特异功能。总之，学习珠心算是否影响学业，学习珠心算与将来考大学有何相关？这是所有家长最关心的核心问题。

计算机技术与信息技术联用相关问题分析

信息时代下,计算机与信息技术的出现、推广及应用,有效地便利了人们的生活、工作及学习,也促进了社会的长远发展,特别是以计算机为中心的多媒体技术在教育领域备受关注,掀起了互联网+、信息化改革浪潮。计算机技术与信息技术联用也愈加普遍,为人们生活提供了更好的技术服务。针对计算机技术与信息技术联用问题展开分析,探究解决联用相关问题,有效促进二者联用,对此展开了详细的概述与实践分析。

浅谈小学珠心算与数学融合的教学方法

2013年12月4日,联合国教科文组织保护非物质文化遗产政府间委员会第八次会议在阿塞拜疆巴库通过决议,正式将中国珠算项目列入教科文组织人类非物质文化遗产名录。

小学科学课堂中的动态生成

小学科学新课程是实施素质教育以来一门比较年轻的学科，笔者认为科学课堂应提倡动态生成式的教学，才能使课堂充满生机。动态生成式的课堂中不再是教师主宰、学生跟着教师走，也不再是教师不管学生的实际情况，一个劲儿地按预定的教案往下教，而是开始关注学生的学情，根据学生自主学习的情况，随时调整教学过程，设计和组织后续的教学活动，使学生成为课堂教学的中心。只有动态生成式教学，才能真正做到以学生为主体，教师为学生的学习服务。

浅谈在语文教学中培养小学生人际交往能力

人际交往是人与人互动、沟通、交流的过程,良好的人际交往可以促进个体的社会化发展。小学生正处于身心发育期,是一个关注交往、需要理解、渴望友谊的时期。《语文课程标准》明确指出:在语文学习过程中,应让学生"初步学会文明地进行人际沟通和社会交往。"因此在小学语文教学中培养学生的人际交往能力,是语文课程目标的要求,也是社会发展的需要。

中长期观察实践实验对学生科学素养的培养研究

《中长期观察实践实验对学生科学素养的培养研究》是我们课题组承担的罗庄区教育科学规划课题。自2016年7月立项,研究期间,全体参研教师和同年级组教师,协同合作,逐步探讨出了一些方法体系。经过两年多的研究,目前本课题在学校各年级反映良好,学生的科学素养普遍提升,由此可见,课题研究的效果明显,成果显著。

珠心算提高的训练技巧

如何能更好的提高学生的珠心算能力，是每一名珠心算教练都要面对的问题。笔者这里结合自己的日常训练，说说自己的看法。 一、珠心算的基础是珠算。学珠心算的第一步就是先认识算盘，接着学习实物与数字及算珠的关系，再学习各种拨珠指法，然后是通过模拟拨珠过渡到直接心算。心算能力要想提高，首先要提高的是珠算能力。拿一棵大树来说，珠算就犹如大树的根，而心算就是大树的树干，只有根扎实了，这棵大树才能长成参天大树。在珠算的训练当中，指法操尤为重要，一定要坚持每天练习，先实打，后盲打，最后模拟拨珠。

加强阅读教学 培养写作能力

把教材当例子,在阅读教学中培养学生写作能力,既可以让学生有仿范的操作平台,又能让学生在理解后发挥想象力和创新能力的写作实践。

运用现代信息技术 激活语文课堂教学

信息技术在语文教学中的应用,是多元信息与语文的人文性的碰撞。它必将为小学语文注入新的活力,为教师传授知识,学生学好用好知识提供坚实的技术保障。现代信息技术已成为教师教学的工具,学生学习的工具。可以说信息技术是人们用来获取知识,传授知识,运用知识的媒介。那么如何在课堂教学中运用现代信息技术呢?我在课堂教学中进行了初步探索,下面就谈一下我运用现代信息技术,进行教学的点滴体会。

探析中老年体育教师示范困难的应对策略

简明分析了导致中老年体育教师示范困难的因素,结合教学实际,阐述了几点具体可行的解决策略,以期促进课堂教学质量的提升。希望为中老年体育教师的日常体育教学工作提供一些参考。

新时代的体育课堂教学

新时代的快乐体育要树立以学生为教学主体的教学理念。素质教育教学要求在教学过程以学生为本,遵循学生的个性特点和学识基础,让学生在体育教学过程中感受到轻松快乐,进而激发学生的学习兴趣,让学生学有所获。下面笔者结合教学实践就就新时代的体育教学谈以下观点。供参考。