基于学习任务单,强化阅读学习

学习任务单是一种以表单为主要形式,以教材特性和学情分析为基础,以培养学生核心素养为目标的导向型学习工具。在明确学习任务的基础上,教师需要将学习任务单融入语文阅读教学中,利用学习任务单对阅读教学任务进行整合、规划和呈现,以实现任务的目标。一、深度探究,把握学习任务单的功能特性在依托学习任务单进行阅读教学之前,教师需要加强对相关概念的理解,深入了解学习任务单的特点和功能。

关于小学语文拓展式课外阅读的思考与实践

《语文课程标准》明确指出：“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本书。鼓励学生自主选择阅读材料。”为此，我们在小学语文教学中尝试进行了拓展式课外阅读的探索。

小学班主任班级管理的创新与实践

小学班主任是班级的灵魂人物,他们不仅是活动的领导者,同时也是活动的组织者,其工作水平的高低必然会影响着班级的班风和学风。除此之外,也会对学生的行为习惯产生一定的影响。在这一背景下,班主任要通过怎样的管理才可以营造一个良好的班集体呢?结合工作经验,探究如何开展小学班主任管理创新和实践,为相关人员提供参考和借鉴。

浅析新课改下小学数学教学方法的创新

信息化时代下的新课程教学改革不断深入,要想从根本上提高小学数学教学有效性,必须创新教学方法。研究在新课改下小学数学教学方法的创新,为相关人员提供参考和借鉴。

浅谈小学数学课堂教学的优化策略

在教育理念改革的教育背景下,高质量的教学对小学数学而言具有深远意义.然而现今小学数学教学面临诸多困境,教师务必采取合理的教学策略,使理论结合实践,积极引导学生交流合作,提升小学数学课堂教学质量.通过优化的教学策略,启发学生思维,让学生在课堂中能够学到有用的数学知识,有效提升数学教学效率和教学质量.

信息技术支持下的小学数学教学创新研究

小学数学不仅能够培养学生养成独立思考的学习习惯,也能够增强学生的数学应用技能。随着我国社会的快速发展,信息技术发展迅猛。进行小学数学教学,结合信息技术优势,能够有效拓展教学课堂,使学生增强学习兴趣。开展小学数学教学,教师应当有效地结合信息技术,改善传统教学理念的束缚,使学生能够在新时代的发展下开展有效学习。分析了在信息技术支持下,开展小学数学教学,应当如何进行教学创新,并提出了具体的教学策略,希冀促进信息技术教学,能够有效地增强学生的数学学习兴趣,拓展小学数学教学课堂的范围。

小学数学教学中学生核心素养的培养

新课程标准要求开展小学数学,应当推行以学生为主体的素质教育,通过培养学生的核心素养,使学生能够增强数学思维能力以及主观学习意识。在小学数学中,结合核心素养,能够促进学生全方位发展,养成学生的实践应用能力,有助于学生进行刻苦钻研。结合小学数学教学中学生核心素养的培育,展开研究与讨论,并阐述了核心素养的概念以及具体的培养策略。

小学数学课堂教学高效性的实验探讨

在开展小学数学的教学过程中,学生通过课堂学习获得数学知识,通过高效的数学课堂可以激励学生自觉学习。除此之外,学生可以充分积累数学知识,提高学生的数学水准。所以,小学数学课堂教学要保持高效率,通过丰富学生的数学思维,进一步增强学生个人的学习能力。通过高效的数学课堂,学生可以树立主体意识,学生是学习过程的主人翁。

小学语文写话教学启动时机探析

《小学语文课程标准》对低年级语文写话有明确要求：＂对写话有兴趣,写自己想说的话,写想象中的事物,写出自己对周围事物的认识和感想。＂在语文教学中,教师需要对写话发动时机展开调研,以提升写话操作的有效性。在学生看图时、阅读时、训练时、活动时,都是写话训练操作的重要时机,教师要给出针对性设计,顺利启动写话教学,为学生提供难得学习训练机会,以提高学生写话水平。

浅析如何在小学英语教学中实施分层教学

近年来,随着我国教育事业的快速发展,小学方面尤为重视英语学科教学工作的强化。而从提升小学英语教学质量层面考虑,合理科学有效的英语教学方法非常关键。其中,对于分层教学法来说,可以根据学生实际,实现差异化教学,从而提升学生的学习效果。但是,从现状来看,在小学英语教学期间。

浅谈数形结合在小学数学中的应用

数形结合作为一种新型的教育形式，被广泛地运用到了小学数学的教学中，并发挥了前所未有的效果。培养学生数形结合意识，运用数形结合解决实际面临的问题，可以帮助小学生深化对数学的理解和认识，提高他们的数学学习能力，为其将来学习更加复杂的数学知识甚至终身学习打下良好的基础。本文针对数形结合的数学思想和教学方法。

小学数学游戏化教学路径探索

数学一直是小学生非常头疼的一门学科,抽象而枯燥的数学概念、定理,对思维体系尚不成熟的小学生来说理解和掌握起来具有一定困难,容易造成学生参与兴趣不高,学习积极性下降等问题.教师利用学生对游戏有着独特情感的心理特点,在课堂教学中融入丰富的游戏元素,激发学生数学学习主动性,帮助学生积累更多数学学习的感性认知,促进学生数学知识自然生长,实现数学课堂的深度学习.

人格教育在小学班级管理中的运用

个性是一个人素质的重要组成部分,也是小学教学的重要组成部分。随着新课程改革的深入和现代教育理念的不断更新,小学班级管理活动作为小学教育的一项重要工作,将对小学生的思想、素质、能力和素质产生影响。当前,小学教育作为素质教育的基础,应采取多种措施促进学生的全面发展,培养大批适应社会发展的高素质人才。然而,查看当前人格教育在小学教育的发展现状,许多学校没有足够重视人格教育的重要性和作用在学生的全面发展,所以他们没有足够重视人格教育的力量,使学生无法形成一个更好的个性,学生得不到全面发展。

新课改背景下小学班级管理策略转变

随着我国综合实力的不断提升,社会各界越来越关注教育教学实践和改革。为了更好地体现素质教育的核心要求,许多学校开始站在宏观发展的角度立足于人才培养的相关策略,不断提高体育课和班级管理效率。教师通过管理策略的合理应用为学生的良性成长和发展营造一个良好的空间。在落实不同的班级管理实践工作的过程之中,教师必须抓住学生的兴趣爱好,了解学生的个性化发展要求,采取合适的班级管理策略,通过管理资源的优化配置和利用调动学生的参与积极性,不断摆脱传统应试教育的桎梏。

小学数学教学中创新思维能力的培养

小学数学教学过程中,培养学生的创新思维是非常重要的教学目标。本文主要从在小学数学教学中应如何提高学生数学思维能力的培养进行分析研究,并就此提出一些具体的策略。

小学语文阅读教学新策略

阅读教学是小学语文课堂教学中的重要内容.开展小学语文阅读教学不仅能够丰富学生的文化知识,而且对发展学生思维、获得审美体验也具有重要作用.当今的小学生随着社会的进步,信息量不断增加,阅读量日益丰富,思维能力不断提升,想象力愈加丰富.如何高效提高小学生的阅读能力、提高阅读教学的质量是当前每一位教师亟待解决的问题.

游戏化教学在小学数学课堂中的运用

有趣的游戏能吸引小学生的注意力。教师可以在课堂上从游戏入手,通过吸引学生的注意力来达到课堂教学的目的。本文从教师在课堂开启前做好充分准备、教师对教学模式进行多样化处理、教师应拥有强大的控场力、在游戏教学结束后教师应及时进行反思4个方面介绍了数学中的游戏教学。

小学信息技术教学中学生自主学习能力的培养

在小学信息技术教学过程中,如何有效引导学生在自主探究中学习,培养学生自主学习能力,达到理想的教学效果,已成为小学信息技术教育者面临的重要课题。本文主要分析小学信息技术教学中学生自主学习能力的培养策略。

做好小学大队辅导员工作实效的四点分析

在小学的所有工作中,大队辅导员是一项比较忙碌的工作,而且也是一项出力不讨好的工作。在目前很多小学中,大队辅导员专业素质不高,很多活动流于形式。从大队属性、探究少先队活动、追求新境界和建立校级少管委的角度来提高大队辅导员工作效率,为相关人员提供参考和借鉴。

小学数学教学“数学化”缺失的分析

对于教师来说,在开展小学数学教学的过程中,通过科学的数学运算准则,可以更好地培养学生分析外界事物的能力,这就是所说的"数学化"。对于小学生来说,数学化有利于形成其对数学的认知,进一步培养学生数学能力,形成良好的数学思维,加快创新和改革力度。不过,在实际的数学教学过程中,数学化问题缺失严重。结合工作经验,针对数学化缺失的具体分析。