小学语文高年级教学中渗透传统文化的策略

在新时期的小学语文教学中,教师应将培养学生的综合能力作为教育目标。由于小学高年级学生在学习过程中,对于课程蕴含的深厚人文精神有了一定了解。所以,在小学语文高年级教学中渗透传统文化能够实现中华民族传统文化在学生心中的根植。本文从小学语文高年级教学中渗透传统文化的意义入手,分析了小学高年级教学中渗透传统文化的策略。

没有爱 学校拿什么吸引学生——读《爱的教育》随想

再读亚米契斯《爱的教育》,我有了写点东西的想法。读后感是写不出来的,因为诠释经典不仅要有准确的感悟,还需要足够的文字以及文字的灵性,千把字的篇幅是无论如何也不可能把整本书解读清楚的。因为坚信这一点,我从开始就没有打算对它进行全篇解读,而是希望从中寻得一些别人不屑抑或不曾捕捉到的点滴。

“明心教育”学校课程体系构建的实践与思考

学校课程建设是基础教育课程改革的重要内容,是促进学校特色发展、内涵发展的重要抓手.学校课程体系为学生提供价值含量高的课程,丰富学生的学习经历、体验和经验,尊重学生的独特性和差异性,让学生在课程中成长、在课程中创新,促进学生全面、和谐、可持续地发展.

求新求实求突破 考师考生考能力——2015年高考山东卷作文题赏析

立德树人是教育的根本任务,高考也应体现这种导向。2015年高考山东卷作文题坚持学科核心素养考察,注重对考生情感、态度、价值观的引导,在求新、求实、求突破方面作了创新性的尝试,做到考师、考生、考能力,助推素质教育,引领语文改革方向,收到了很好的效果。

书香袅袅 意境悠远——2017年高考山东卷作文题评析

2017年高考山东卷作文题展露真容之后,迅速引来热议,老师笑点江山急评论,家长费尽心思忙探寻,考生诚惶诚恐静等待,有人叫好点赞,有人质疑批评。作为一线高中语文教师,更有着深深的体会：一年一聚,回首沉思,或欣喜或失望,或叫绝或嗔怪。对2017年高考山东卷作文题,静心研读,细致品味,顿觉风清气正,书香袅袅,沁人心脾,意境悠远。

班级叙事研究:班主任专业化发展的途径

班级叙事，即讲有关班级德育的教育故事，它是班主任叙述班级德育中的真实情境的过程，其实质是通过讲述班级德育故事，体悟班级管理真谛的一种研究方法。我一直认为，高深的理论体系、精深的理论水平，并不是从事班主任工作的必需。作为千千万万从事着具体教育实践的班主任老师来说，源于真实教育生活的班级叙事研究更具有现实意义，更具有实效性，也更有助于班主任的快速成长。所以，进行班级叙事研究，是班主任专业化发展的有效途径。

小学数学教学中趣味性教学方法的应用

数学是小学学习阶段的一门重要课程。在小学数学教学中,课堂教学是学习数学知识的主要场地,数学课堂的教学质量直接影响着小学生的整体数学学习和应用能力。所以,如何有效地提升小学数学教学质量是现阶段很多小学数学教学人员重点关注的内容。有关调查显示,在小学数学教学中应用趣味性教学方法能有效提升教学质量和效率,基于此,文章在此基础上重点研究了小学数学教学中趣味性教学方法应用的相关内容,仅供同行从业人员借鉴参考。

班级管理:以规则起步

在这个过分强调爱与尊重的时代，大张旗鼓地谈班级规则似乎有“不合时宜”的嫌疑。虽不至于遭人唾弃，但也有被扣上“理念不新”、“境界不高”之类大帽子的危险。如果你倾听大师的经验分享，多是用一块糖或者一句话改变一个顽劣孩子的智慧，绝少会听到使用规则育人的妙招；如果你细听优秀班主任的感人事迹，多是呕心沥血、爱生如子的感人故事，绝少会有人讲科学的管理方法。

必须有一样是出色的

班级里有几个不愿意学习的学生，为了了解家庭教育的情况，我决定约见其中几个学生的家长。

我们最终要教给学生什么

我带的第—届学生聚会，几个组织者围着我嚷嚷个没完。差不多都是三十而立的人了，除了各自的成功以外，那份吵闹劲真是不减当年。

对“构建社会主义和谐社会”的哲学思考

《中共中央关于加强党的执政能力建设的决定》指出：“形成全体人民各尽所能、各得其所而又和谐相处的社会，是巩固党执政的社会基础、实现党执政的历史任务的必然要求。要适应我国社会的深刻变化，把和谐社会建设摆在重要位置，注重激发社会活力，促进社会公平和正义，增强全社会的法律意识和诚信意识，维护社会安定团结。”就“构建社会主义和谐社会”可作如下哲学思考。

教师专业成长当“别有用心”

“有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心”,这是习近平总书记对全体教师提出的殷切希望,也是做党和人民满意的好老师的基本要求。“四有”要求内涵丰富、寓意深刻,为广大教师履行新时期教育使命、提高自身专业发展提供了行动指南。教师的专业成长是当下教育比较热的一个话题,它是提升教师素养、涵养其精神品质的当务之急,也是提高教育质量、走教育发展内涵之路的关键所在。

你简单,教育就简单

远程研修第一天，在网上遇见了近二十年没见过面的老同学。加了QQ，一番寒暄。说同桌，聊糗事，话题自然就转到了各自现在的生活。

工匠精神：教师专业成长的坚守与追求

近来，“工匠精神”渐成社会热词。从形形色色的“德国制造”到日本的马桶盖，从荷兰的“王室供应商”到“中国大妈”国外抢购潮，争相角逐，渐成“气候”。而问题的关键是，与其临渊羡鱼，不如退而结网，践行“工匠精神”，将其融入具体的工作实践中。

我们已不做孩子太久

某综艺节目比赛现场。"孩子,你快乐吗?"九岁的男孩唱完一首歌后,一个小有名气的评委问道。"我很快乐!"孩子的回答几乎是斩钉截铁。"你有什么不高兴的事吗?"评委跟着问了一句。"没有,我没有不高兴的事。"孩子的回答依然很干脆。"那你被爸爸妈妈和老师批评过吗?"评委的发问变得具体起来。"没有。"孩子有点疑惑地看着评委,他不知道为什么这个叔叔会问这些话。"你凭什么说自己一点不高兴的事也没有呢?"评委的问话里隐隐有了一点责备的味道。

教师,你是否为自己种植了一片橡树林

我到一所学校,为老师们做一场关于教育故事写作的讲座。一位老师在现场的交流中显得异常活跃,对写作问题表现出了浓厚的兴趣。凭直觉,我想或许他会成为这次讲座后能够坚持写作的老师之一。往更远了想,或许他某一天的成功,会成为我这次讲座最大的收获。"王老师,我最后想问一下,你说的教育故事发表后晋职称能用吗?"在询问了一些杂志的投稿邮箱及编辑的联系方式后,他很郑重地问我。

为什么不教给孩子道德

加班,还是加班。中午,一个人到学校对过的金龟馅饼吃饭,这是我最常来的地方。不是为了饭菜,更多的是贪恋店里较为安静的氛围,还有相对干净的环境。一般我会选择二楼。人少,光线也好。懒散地靠在座位的后背上,慢慢吃,细想。劳累、烦恼,会在低缓的音乐中缓缓沉淀。这是以前,今天这一切都不存在了。因为人多,也因为一个孩子。

希望也是绿的

午餐过后,孩子们大都回到了自己的教室,操场上也恢复了寂静的状态。绕着教学楼转了一大圈,回到办公室,习惯性地站在窗前享受校园里难得的安静。这时,南教学楼的东侧小门露出三个小脑袋,左右观察了一阵子后,几个小家伙猫着腰,快速地冲出教学楼,在楼前的草坪上停了下来。三个人蹲在那里像是在讨论什么,又像是在寻找什么。

毕业留言也是一种教育资源

午休的时候,两个九年级的学生来到了我的办公室。"老师,请您给我们写毕业留言好吗?"因为在七年级的时候教过他们一年时间,看来他们还记得我。"当然可以,写在哪儿?不会让我写在你们的校服上吧!"他们的手里没有拿任何东西,倒是穿着不合时宜的秋季校服。