"零距离"有感

教学是师生的共同活动，师生的沟通交流直接关系到教学质量的高低。为了取得良好的效果，教师应放下高高在上的架子，主动与学生进行思想和情感的交流。建立平等、民主、和谐的师生关系成为新课程实施与教学改革的重要内容。可有些教师为了走近学生，亲近学生，与学生称兄道弟、呼姐喊妹，称之为“零距离”接触。对此，本人不敢苟同。

信任,是一种力量——由考试想到的

考试．无疑是检测学生学习情况、了解教师教学的重要手段。但我们往往过分注重了评估的作用．夸大了分数的意义．结果将这种很好的手段异化成另一番景象：

观念不同,效果迥异——一道试题引发的思考

前些时，我到一所学校调研，发现该校一年级词研测试题内容颇有新意，例如有这样一题：

对《疑难应用题一题多解教学例谈》的一点补充

贵刊1992年第七期刊登的(《疑难应用题一题多解教学例谈》一文,内容充实,思路开阔,是一篇有实用价值的文章。学生对于疑难应用题,会解难,多解更难。但是只要教师做有心人,能够正确引导学有余力的学生去探索,定能启迪学生智慧,发展学生智力。

中学物理教学的德育功能

德育是学校教育的重要组成部分,也是各科教学的基本任务之一。中学物理教学大纲明确指出,中学物理教学在“使学生比较系统地掌握学习现代科学技术和从事社会主义建设需要的物理基础知识”的同时,“要结合物理教学进行辩证唯物主义教育和爱国主义教育”。“要重视科学态度和科学方法的教育”。物理学是自然科学中最基础的学科之一。物理知识是哲学规律抽象的模型。

大面积提高教学质量的教学理论——布卢姆掌握性学习评介

美国著名心理学家布卢姆把评价和教学结合起来,提出了掌握性学习的策略,指出“掌握性学习有许多切实可行的策略。每种策略必须与处理学习者个别差异的某种方式相结合,即把教学与学习者的需要与特征联系起来。”布卢姆的掌握性学习是以基础能力各不相同的学生组成的学习集体为前体,以传统的集体教学的方式为核心,使全体学生都能达到一定的学习水平的开发性研究,较好地解决了在集体教学的形式下如何把学习者的个别差异与教学过程相联系起来的问题。两年来。

如果学生不擦黑板……

“擦黑板”可谓是举手之劳的一件小事，但教室里没人擦黑板却是老师们经常遇到的事情。当新的一课就要开始时．偌大的一个教室，满座的学生。望着黑板上上一节课老师留下的密密麻麻的板书．一个个无动于衷，神情泰然。面对如此“冷遇”。有的老师大为光火，忿忿然把学生批评一通；有的老师则站在门口与学生僵持，学生什么时候擦好黑板什么时候才进来上课；

浅谈物理公开课的准备

从实践的角度介绍了一节物理公开课的准备过程。按照"教学设计的准备"、"器材和实验的准备"和"磨课的注意事项"的流程介绍了一节物理公开课的准备过程。

压强计算题常见题型的解题指导

初二物理第五章《压强》,是教材的重点,也是教学的难点。学生感到难学的原因,一是综合性强,要综合运用前面学过的密度、质量、重力、二力平衡等知识;二是内容抽象,要求学生必须有较高的想象力和抽象思维能力;第三就是本章计算题较多,题型复杂,灵活性大。

关于浮力计算题的题型分析

初二物理《浮力》一章,是教材的重点,也是学生学习的难点,内容抽象,题型复杂,很多学生在学习本章时掉队,成为初中学生的分化点。在讲授本章内容时,紧紧抓住阿基米德定律,及时进行题型分析,是帮助学生克服学习难点,防止分化的有效措施。